四年级下册科学课件-5.2制造平衡 大象版 (共16张PPT)

大象出版社　　小学科学四年级下册 《 制造平衡》 科学技术是第一生产力！ 弘扬科学精神、普及科学知识，传播科学思想和科学方法 5 1 4 3 2 说课内容 教材分析 学习目标 重点难点 教法学法 教学过程 教学过程 科学技术是第一生产力！ 弘扬科学精神、普及科学知识，传播科学思想和科学方法 2 教 材 分 析 《制造平衡》是义务教育课程标准实验教科书大象版小学《科学》四年级下册第五单元第二课。本单元的总目标是综合探究活动，二级目标是能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录。《制造平衡》这节课是在《机械是什么》这一整体感知机械的基础上，具体感知天平和杠杆的平衡。本课的目的不仅是利用杠杆尺研究等臂平衡和不等臂平衡的条件，还为《我能撬起地球》中杠杆省力的研究做实验与记录数据两方面的铺垫。 教材分析 科学技术是第一生产力！ 弘扬科学精神、普及科学知识，传播科学思想和科学方法 3 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 1、认识杠杆尺、钩码等实验器材，了解杠杆尺各重要组成部分。 2、认知平衡，能准确判断平衡状态与不平衡状态。 1、探究杠杆尺平衡的条件，并准确记录实验数据 2、根据探究过程和记录的实验数据，分析、归纳出杠杆尺平衡的规律。 1、联系生活，说说自己知道的平衡实例。 2、运用所学的知识解决相应问题。 学习目标 学习重难点 难点 设计实验、探究平衡的实验过程 分析、整理数据归纳出平衡的规律 重点 教具：多媒体课件、杠杆尺、钩码盒、铁架台；实验数据记录表 教学方法 2 3 1 多媒体辅助法 情境激趣法 问题讨论法 4 实验 探究 法 教无定法，贵在得法！ 6 学法指导 自主探究法 动手操作法 观察发现 法 合作交流法 7 说教学过程 创设情境引入 猜想假设 实验验证 分析数据发现规律 运用规律解决问题 联系生活拓展运用 8 一 1、提问：“如果一个大人和一个小孩在跷跷板两端，会怎样？”根据已有的生活经验，学生会认为小孩的一端会跷起来， 2、演示课件，录像中大人和小孩却使跷跷板保持了平衡。出乎学生意料的情境会使学生更想知道：这是为什么？一个熟悉却又陌生的情境激起学生思维中的层层莲漪。老师适时提出：“是什么制造了跷跷板的平衡？”从而引出课题“制造平衡”。 （设计意图：因为创设好的情境，可以