三年级下册语文表格式教案-1.3 寻找幸运花瓣儿-长春版（2016）

1一3《寻找幸运花瓣儿 》第1课时 教学内容 1一3《寻找幸运花瓣儿》 教学目标 知识与技能：（1）学习并掌握本课的生字新词，摘抄自己喜欢的句子。（2）理解课文内容，体会寻找、发现中的快乐。（3）正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：尊重学生的主体地位以及学生阅读的个性化理解，引导学生质疑问难，读中释疑，以读促思，以思促读，从而感悟课文中所蕴含的深刻的哲理。 情感态度价值观：体验作者寻找幸运花瓣这一过程的快乐，引导学生懂得感受生活、热爱生活，懂得从生活中的寻觅中感受快乐。 教学重点 体会“发现”的快乐。 [来源:Z_xx_k.Com] 教学难点 感悟生活的真谛在于懂得热爱、珍惜生活，懂得在平凡的生活中寻找快乐。 教学准备 PPT 教学环节 及时间 教师指导要点 学生学习活动 教学评价 二次备课 一、谈话导入。[来源:学科网] （3分） .教师板书课题.　　 指名说说“幸运”的意思。 教师归纳。 　　教师导入：是呀，世界真是太神奇了，还有幸运花瓣。作者能找到吗？是怎么找到的？请同学们发挥小组的力量，一起读课文，共同解答刚才提出来的问题。 全班一起读课题。 幸运：称心如意；运气好. 引导学生质疑，小组讨论：（1）这幸运花瓣指的是什么？（2）为什么要寻找幸运花瓣？（3）怎么寻找幸运花瓣？（4）找到幸运花瓣了吗? 从题目入手，引导学生质疑问难，鼓励学生小组合作探究，解答疑难。 二、初读课文，学习字词。 （15分） 1、教师范读，学生听准字音。 2、教师出示要求，学生以小组为单位，自读课文。 出示自读要求:（1）学习并掌握本课的生字新词，把课文读准、读通顺。 （2）思考刚才提出的四个问题。 （3）读一读课文，体会作者内心情感的变化过程。 3.指名说说下列词语的意思。 4.指名用这些词语造句，在造句中积累词语，并学会正确地运用词语。 1．把课文读通顺，读流利。 2．遇到不理解的词语，可以用查字典、联系上下文或同桌讨论的方法来解决，解决不了的问题做上记号。 3.自读全文。 4.教师进行再强调。 字音：“诧”是卷舌音；“瓣”是前鼻音；“茫”是后鼻音；“若”的声母是“r”. 字形：“瓣”是左中右结构，注意与“辩”“辨”“辫”区别；“茫”是上下结构的字，不能写成左右结构。 兴致勃勃：形容