四年级下册数学导学案-第3课时 解决问题 人教新课标（含答案）

课题

解决问题

课型

新授课

设计说明

1.重视课前学习，提高自学能力。

课前让学生按照学习单收集相关的汇率知识，可以查阅书籍、上网查询等，丰富学生获取知识的渠道，提高其自学能力。

2.在学习中感悟生活中的数学。

教学时，教师通过呈现数据，让学生进行观察，拓宽学生的视野，感受到生活中处处有数学。然后让学生根据课前学习的内容自己提出问题、分析问题并解决问题，加深对外币兑换知识的理解，感受数学的魅力。

3.突出学科特点，培养思维能力。

对于学生来说，严谨的思维，合理的推理都是不可缺少的数学素养。尽管本节课知识难度不大。也要注重学生思维能力的培养，结合实例让其口述解决问题的思维过程，这些训练都能较好地凸显数学学科的特点。

学习目标

1.能够运用小数点移动的变化规律正确计算，解决简单的实际问题。

2.通过解决人民币和外币兑换的问题，让学生获得一些用小数乘（除）十、一百、一千等数解决问题的活动经验，感受数学与日常生活的密切联系。

学习重点

能运用小数点的移动引起小数大小变化的规律，解决实际问题。

学习难点

掌握人民币与美元之间的兑换方法。

学前准备

教具准备：多媒体课件

学具准备：课前收集的相关的汇率知识。

课时安排

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一、 创设情境，引入新课。（3分钟）

1.口算：

3.25×100=

0.832×1000=

452÷1000=

30.6÷100=

2.引入新课，板书课题。

这节课我们就应用小数点移动的规律解决实际问题。

1.快速口算。

3.25×100=325

0.832×1000=832

452÷1000=0.452

30.6÷100=0.306

2.明确本节课要学习的内容。

1.回顾小数点移动引起小数大小变化的规律。

二、联系生活，探

1.课件出示教材第45页情境图，引导学生说一说在图中都获取了哪

1.观察情境图，汇报获取的信息。

2.填上适当的数。

(1)把5.2的小数点向右移动一位