四年级下册数学导学案-第3课时 解决问题 人教新课标（含答案）

第3课时 解决问题 课题 解决问题 课型 新授课 设计说明 1.重视课前学习，提高自学能力。 课前让学生按照学习单收集相关的汇率知识，可以查阅书籍、上网查询等，丰富学生获取知识的渠道，提高其自学能力。 2.在学习中感悟生活中的数学。 教学时，教师通过呈现数据，让学生进行观察，拓宽学生的视野，感受到生活中处处有数学。然后让学生根据课前学习的内容自己提出问题、分析问题并解决问题，加深对外币兑换知识的理解，感受数学的魅力。 3.突出学科特点，培养思维能力。 对于学生来说，严谨的思维，合理的推理都是不可缺少的数学素养。尽管本节课知识难度不大。也要注重学生思维能力的培养，结合实例让其口述解决问题的思维过程，这些训练都能较好地凸显数学学科的特点。 学习目标 1.能够运用小数点移动的变化规律正确计算，解决简单的实际问题。 2.通过解决人民币和外币兑换的问题，让学生获得一些用小数乘（除）十、一百、一千等数解决问题的活动经验，感受数学与日常生活的密切联系。 学习重点 能运用小数点的移动引起小数大小变化的规律，解决实际问题。 学习难点 掌握人民币与美元之间的兑换方法。 学前准备 教具准备：多媒体课件 学具准备：课前收集的相关的汇率知识。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、 创设情境，引入新课。（3分钟） 1.口算： 3.25×100= 0.832×1000= 452÷1000= 30.6÷100= 2.引入新课，板书课题。 这节课我们就应用小数点移动的规律解决实际问题。 1.快速口算。 3.25×100=325 0.832×1000=832 452÷1000=0.452 30.6÷100=0.306 2.明确本节课要学习的内容。 1.回顾小数点移动引起小数大小变化的规律。 二、联系生活，探究方法。（20分钟） 1.课件出示教材第45页情境图，引导学生说一说在图中都获取了哪些数学信息？已知了什么条件？要求的问题是什么？ 2.组织学生试着做一做，列出算式。 3.引导学生计算，并讲清算理。 4.以小组为单位进行汇报。 5.引导学生通过帮助李叔叔解决问题，总结解决类似问题的一般步骤。 1.观察情境图，汇报获取的信息。 汇报：1元人民币可以换0.1563美元。要求1万人民币可以换多少美元？ 2.试着列出算式。 3.先计算