四年级下册数学导学案-第1课时 小数点的移动（1） 人教新课标（含答案）

第1课时 小数点的移动（1） 课题 小数点的移动（1） 课型 新授课 设计说明 1.注重情境创设，激发学习兴趣。 教学时，充分利用孙悟空用金箍棒怒打小妖这一情境，调动学生的学习兴趣，让他们随着金箍棒的变化来感受、理解小数点的移动。通过这一情境，学生的思考有了基础，有了依据，从而有效地促进了学生创造力的培养，有利于学生在探究中总结规律。 2.注重教师引导，让学生经历探究的过程。 在本节课的教学中，教师要充分发挥主导作用。教师首先要引导学生去理解小数点移动，然后引导学生观察并总结小数点向右移动一位，与原数相比发生了怎样的变化，培养学生的逻辑推理能力。接下来教师引导学生根据这一规律，自主探究小数点向右移动两位、三位……小数大小的变化规律。最后教师引导学生通过小组讨论概括、总结小数点向左移动小数大小变化的规律，让学生感受、经历知识的迁移过程和内在联系。 3.注重学生学习活动的设计，提高学习效率。 教学时，要给学生充足的探究、讨论的空间，让他们把自己的想法充分地表达出来，放手让学生自己去探索小数点移动引起小数大小的变化规律。 学习目标 1.理解并掌握小数点向左、向右移动引起小数大小的变化规律。 2.体会观察比较、归纳应用的学习方法，用联系变化的观点认识事物。 学习重点 掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 学习难点 解决移动小数点时位数不够的问题。 学前准备 教具准备：多媒体课件 学具准备：课前收集的小数 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习旧知，导入新课。（4分钟） 1.填空： 3×( )=30 1800÷( )=18 3×( )=300 260÷( )=26 2.比较大小。 3.456 34.56 345.6 3456 3.导入新课：小数点的位置直接影响到小数的大小。那么，小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢？今天我们一起来学习这方面的知识。 1.学生独立完成。 3×（10）=30 1800÷(100)=18 3×(100)=300 260÷(10)=26 2.学生观察，比较这四个数的大小。 3.456<34.56<345.6<3456 3.明确本节课学习内容。 1.这四个数有什么相同点？有什么不同点？ 32.643.264 326.43264 答案：