四年级上册数学教案-口算除法5 人教新课标（2014秋）

口算除法教案 教学目标： 1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。 3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点：掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 教学难点：理解用整十数除的口算算理。 教学过程： 一、创设情境 师：学校最近要举行体操比赛，打算装扮学校。（让学生看课本上的主题图）。 根据每小题的两条信息，你能提出数学的问题，并列出算式吗？ 引出意义：为什么这两道题都用除法计算？（都是把一些物体平均分成若干份） 二、探究新知 1、教学例1 （1）提出问题，寻找解决问题的方法。 师：瞧，这些彩球是为我校的彩球队准备的（让学生观察课本上的主题图）。 师：你能获取什么信息？根据这些信息你能提什么问题？ （请学生提问，同位交流）。 （2）列式  80÷20 （3）学生独立探索口算的方法 （4）小组交流方法 （5）全班交流：注意结合情境来验证自己的算法。 方法一：20×4＝80（学生会说，用乘法验算，老师引导：用乘法算除法）         80÷20＝4 方法二：8÷2＝4（学生会说，把80的0去掉，把20的0去掉，就是8÷2＝4，老师引导：80就是8捆,20就是2捆,8捆里面有4个2捆，也就是可以分给4个班）         80÷20＝4 方法三：80÷2＝40         80÷20＝4 方法四：8个十除以2个十等于4，80÷20＝4。（按什么单位分，这里可以按单位“十”分。） 方法五：80÷4＝20，80÷20＝4（根据除法算式中各部分之间的关系来计算） （6）师小结：同学们的方法各种各样，概括地说常用是三种，一种是用乘法来计算除法，另一种用除法的意义来思考，也可以用表内除法来计算。 （7）用你最喜欢的那种算法再次口算。 2、教学例2 （1）师：这次我校还要给各班发彩旗呢！（让学生看课本上的主题图）。 请同学们观察一下，你了解到了什么信息，能提出什么问题，怎么解决，并和同桌说说你口算的方法。 （2）全班交流 （3）与例1进行方法的沟通 3、设计方案 （1）有120面彩旗，每班30面，可以分给4个班。那么每班除了30面，还可以分几面？（学生可能会提出整十的，也可能不是整十的。） （2）学生口头列式（老师有意识地把它们分成两类） （3）你会口算哪些