二年级下册数学教案-5 观察物体 青岛版

1谁的眼睛亮——观察物体 · 教学内容 教材第62～64页，观察物体。 · 教学提示 本课努力遵照新课程标准所提出的新理念，力求充分体现教材编写意图。在设计过程中充分考虑到资源的利用，例如多媒体。教材还可以采用学生喜爱的玩具为素材，在不同的位置观察让学生亲身体验到观察的角度不同，看到的样子是不同的。由实物到照片，形象直观，遵循了儿童由浅入深，逐步推进的认知规律。 课前可以让学生充分体验拍照的乐趣，课上可以安排学生在体验拍照的过程中感受数学学习的价值和快乐，课后可以继续让学生根据所学的知识，在练习拍照的过程中深化“从不同角度观察物体所看到的形状是不同的”这句话的认识。 · 教学目标 知识与能力 通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。 过程与方法 通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探索的能力，学会欣赏数学美。 情感、态度与价值观 培养学生观察、比较、实践操作的能力、发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活的观念。 · 教学重点、难点 教学重点：在实际观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。 教学难点：辨认从不同侧面观察物体的形状。 · 教学准备 教师准备：课件，布老虎 学生准备：玩具 · 教学过程 （一）新课导入： 1、照片导入 （1）同学们照过相吗？先看老师拍的照片（课件出示照片） （2）这是拍的哪儿？(生回答我们的学校的教学楼) （3）照片怎么都不一样呢？ 生：因为拍摄的位置不一样 生：看的角度不一样。 2、总结：对，因为是从不同的角度拍到的，这节课我们就来学习从不同的角度观察物体（板书课题） 设计意图：通过让学生看校园的照片，利用学生的好奇心理吸引学生，激发了他们的学习兴趣，使学生初步感知从不同的角度观察，看到的样子不一样，并自然地导入了新课。 （二）探究新知： 1、本位观察 （1）想不想当摄影师？（想）下面我们就来当摄影师，听好要求 ①四个人一组，布老虎放中间②。头不偏，手不动，认真观察③听老师口令：相机打开（手势模拟），拍照 （2）交流：你在布老虎的哪一边？你能看到布老虎的什么？ 生：我在布老虎的前面，我能看到布老虎的五官， 生：我在布老虎的后面，我能看到布老虎的后背 生：我在布老虎的左面，我能看到布老虎的一侧胳膊、脸。 生：我在布老虎的左面，我能看到布老