二年级下册数学教案-2.5美好回忆——估计 青岛版

5美好回忆——估计 · 教学内容 教材第31页～33页，估计。 · 教学提示 这节课主要学习估计的策略，学生已经知道生活中有准确数和近似数两种，近似数在生活中有广泛的运用。在一开始进行“日记”的估计时，学生会乱估，这是正常的阶段，教师要及时提示，运用一定的技巧和窍门进行估计，会更准确，意在引起学生对估计策略与方法的思考。等学生有了一定的想法后再进行交流，让他们在交流中学习估计的策略和方法：要想估计一个整体，可以先估出其中的一小部分，然后再推想整体的数量。即估计要有根据，要讲究估计的策略和方法，只有这样才能估计得准确一些。在教学中，还要扩展估计的领域，增加一些估计的素材例如估计图书、估计价格等，总之要强调估计的策略和方法 · 教学目标 知识与能力 1、能在具体情境中把握数的相对大小关系，能结合实际进行估计。 2、会用万以内数表达具体的事物和交流信息，培养估计意识，在活动中培养数感。 过程与方法 初步体验估计与现实生活的密切联系，能应用估计知识解决生活中的实际问题。 情感、态度与价值观 亲身经历与他人合作学习和探究发现估计的策略与方法的过程，做到估计有根据。 · 教学重点、难点 教学重点：能在具体情境中把握数的相对大小关系，能结合实际进行估计。 教学难点：探究发现估计的策略和方法，培养估计意识，逐步发展数感。 · 教学准备 教师准备：课件 学生准备：学习用品 · 教学过程 （一）新课导入： 1、谈话：同学们参观完北京城后回到学校开展班报大赛活动一起来看 2、仔细观察情境图，有哪些板块？ 3、看到这个班报，你想知道什么？ 生：这篇日记大约有多少个字？ 生：这张班报大约有多少个字？ 生…… 4、大约和哪个知识点有关？今天我们就来学习估计的方法。 设计意图：学生在提问题中，一开始会一些不知从何开始，教师要加以适时引导，引入估计的学习。 （二）探究新知：[来源:Z#xx#k.Com] 研究这篇日记大约有多少个字？探究估计的策略与方法 （1）第一次估计，你猜这篇日记大约有多少个字？ 生：我估计有100多个 生：我估计有200个 生：我估计有500多个 （2）估计不是乱估，我们要运用了一定的方法和窍门，小组内再一次交流方法，进行重新估计？ (3)汇报 生：我先数出10个，圈起来，然后大约有10个10 ，我就估计可能有100字 生：先数了数一行大约10个，有10行，所以我估计共有1