二年级下册数学教案-3.1金箍棒的变化——毫米、分米的认识 青岛版

1金箍棒的变化——毫米、分米的认识 · 教学内容 教材第35页～36页，毫米、分米的认识。 · 教学提示 本课创设的情境“神奇的金箍棒”生动有趣、既能把今天的学习内容巧妙地糅合进去，又符合小朋友的心理特征，在教学时要重视对情境图的充分利用，以提高学生的学习兴趣。 长度单位的认识内容实践性比较强，加之小学生又主要是以具体形象思维为主，所以要特别加强学生的操作活动，让学生在操作过程中充分感知、并逐步完善。在安排学生的操作活动时，教师要有明确的目的，要提出活动的要求，同时教师应参与其中，对于活动中存在的问题给予恰当的评价，注意自主学习与合作交流相结合，动手操作与认真思考相结合。通过操作帮助学生建立相应的长度观念是本节课的一个重要内容，是解决生活中实际问题的基础，也是检验本节课教学效果的一个重要方面。 · 教学目标 知识与能力 1、认识长度单位毫米和分米，建立1毫米和1分米的长度观念。 2、知道1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米 3、会根据实际情况恰当地选择单位，能估计一些物体的长度，会选择不同的方式进行测量。 过程与方法 1、经历实际测量的过程，在动手实践中体验到数学来源于生活，体验到学习数学的有用之处。 2、结合具体内容，向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点。 情感、态度与价值观 1、培养学生动手操作能力，增强学生合作交流的意识。 2、提高操作技能，发展实践能力，并养成细心、认真的好习惯。 · 教学重点、难点 教学重点：认识长度单位“毫米”和“分米”知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米。 教学难点：建立1毫米、1分米的长度观念，能选择合适的单位名称表示物体的长度。 · 教学准备 教师准备：课件，米尺、1分的硬币、名片、1角纸币、粉笔盒、作业本若干个 学生准备：学生尺、卷尺、一分的硬币、名片、别针、铅笔芯、1角纸币、长10厘米的小棒 · 教学过程 （一）新课导入： 1、复习 （1）我们认识了哪些长度单位？（厘米，米） （2）关于它们我们都知道了什么？ 生：字母表示：米m，厘米cm 生：关系：1米=100厘米 生：手势表示米和厘米 （3）你还知道哪些长度单位？你是怎么知道的呢？ （根据学生的回答引出今天的学习内容：今天我们就是研究长度单位毫米和分米的知识。） 设计意图：通过复习厘米和米，唤起学生对旧知的回忆