二年级下册数学教案-4.1蜜蜂王国——两位数加减两位数的口算 青岛版

1蜜蜂王国——两位数加减两位数的口算 · 教学内容 教材第46～48页，两位数加减两位数的口算。 · 教学提示 本课从生动有趣的童话情境入手，教师可先简要介绍一下蜜蜂王国，通过介绍使学生对蜜蜂的生活有一个大致的了解，这样便于学生对教材的理解和学习。在对蜜蜂的分工有一个大致的了解后，再出示情境图，然后找信息，提问题。 在由问题列出算式时要注重对加减法意义的渗透，对于加减法的意义，在这之前学生已多次学习，只需让学生讲述一下列式的理由即可。口算的方法要让学生自己去探究，鉴于学生已经具备一定的口算能力和笔算基础，对于两位数加减两位数的口算，学生应该能想出多种解决方法，所以，可以直接告诉学生“今天我们不列竖式，你能口算它们的结果吗？”学生开动脑筋后可能会想出多种解决问题的方法，教师要注意在方法多样化的同时还必须进行优化。他们想出的口算方法可能是对的但未必是好的，教师要进行必要的优化和提升。 · 教学目标 知识与能力 使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。 过程与方法 经历小组合作、自主探究、寻找算法、解决问题的过程，体验算法多样化。 情感、态度与价值观 1、培养学生独立思考与主动探索的精神，以及与学生合作的意识，增强学生的类推能力，提高学生思维的灵活性。 2、体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。 · 教学重点、难点 教学重点：熟练口算和在100以内的两位数加减两位数。 教学难点：口算两位数加两位数的计算方法，理解算法的多样性。 · 教学准备 教师准备：课件 学生准备：学习用品 · 教学过程 （一）新课导入： 1、复习： 口算： 50+70 300+600 800-400 30+40 200+700 600+400 80+90 80-30 课件出示，开火车进行口算，重点让学生说出怎么计算的。 2、创设情景，提出问题 （1）春天到了，勤劳的小蜜蜂开始忙了起来，看！他们的国王分配完工作之后小蜜蜂们赶紧投入到工作当中。（出示情境图） （2）找出数学信息 通过情境图，你能找出那些数学信息？（侍从有32只、卫兵有45只、保育员有54只、清洁工有23只。） （3）提出问题： 根据这些信息，你能提出那些数学问题？（注意引