三年级下册语文课件-9-2 鲁滨孙漂流记（节选）——荒岛日记（二）【第2课时】 长春版(共54张PPT)

品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 第 二 课时 鲁滨孙漂流记(节选)——荒岛日记(二) 1 1.熟读课文，理清文章思路。（重点） 2.进一步了解鲁滨孙在荒岛上的生活，学习鲁滨孙务实肯干、勤于创造等美好品质。（难点） 学习目标 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 鲁滨孙在荒岛的经历体现了他怎样的精神品质？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说鲁滨孙制作了哪些工具。 2.二思：在扩大山洞时，鲁滨孙遇到了什么困难？ 3.三品：鲁滨孙的住处变成了什么样子？ 4.四探：鲁滨孙是如何面对重重困难的？ 4 今天我在树林里找了半天，终于发现一种树，在巴西，人们叫它“铁树”，因为它非常坚硬。 “找了半天”写出了鲁滨孙寻找做铲子的材料的艰难，从侧面说明了荒岛上的条件艰苦。“非常坚硬”说明了铁树的特点，也为后文鲁滨孙做铲子的不容易作了铺垫。 品析： 我费了很大的气力，几乎把我的斧子都砍坏了，才把它砍下一块来，又克服了很大的困难，才把它弄回来，因为它实在太重了。 “几乎把我的斧子都砍坏了”这一句话写出了“铁树”的坚硬。“克服了很大的困难”使读者再次深切地感受到鲁滨孙在荒岛上做事极不容易。 品析： 后来，一点一点地把它削成了一把铲子的形状，铲柄完全像我们英国用的一样，不过那宽的一头没有铁掌，恐怕不大耐用。 鲁滨孙把自己做的铲子和在英国使用的铲子作了对比，虽然他做的铲子可能不大耐用，但也体现了鲁滨孙的聪明能干。 理解： 我还缺少东西，因为我还少一只箩筐或是一把手车。我没有法子做出一只箩筐来，因为我没有打藤器的细软枝条，至少现在还不曾找到。至于手车，我想除了轮子之外，什么都好办，可是对于轮子，我却茫无头绪，完全不知道怎样去做。 由于受荒岛上条件的限制，鲁滨孙想做箩筐和手车的愿望不能够实现。“不曾找到”“茫无头绪”形象地刻画了鲁滨孙因为做不出想要的工具而焦头烂额的样子。 理解： 因果关系指什么？ 因果关系的句子指的是两个分句一个表示原因，另一个表示结果。句子形式有时是前一分句表原因，后一分句表结果，也有的是前一分句表结果，后一分句说明原因。 因果关系有什么作用？ 揭示事物的内在联系，表明事情的前因后果。 这类问题会如何设题？ 用恰当的关联词语填空；将两个分句用合适的表