三年级下册语文课件-9-1 鲁滨孙漂流记(节选)——荒岛日记(一)【第2课时】 长春版(共55张PPT)

品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 第 二 课时 鲁滨孙漂流记(节选)——荒岛日记(一) 1 1.熟读课文，理清文章思路。（重点） 2.了解鲁滨孙在荒岛上的生活，学习鲁滨孙勇敢、坚强等美好品质。（难点） 学习目标 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 鲁滨孙为什么能够在荒岛上生存下来？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说鲁滨孙为什么会流落荒岛。 2.二思：从哪可以看出鲁滨孙身处荒岛的凄凉？ 3.三品：鲁滨孙是如何抢救回船上的东西的？ 4.四探：鲁滨孙是如何一步一步地打造自己的住处的？ 4 一六五九年九月三十日。我，可怜而不幸的鲁滨孙•克罗索，在洋面上遇到可怕的风暴，翻了船，全船的伙伴都淹死了，自己也几乎丧命。 从“可怕的风暴”“淹死了”“几乎丧命”可以看出鲁滨孙遭遇了很大的不幸。 品析： 本日来到这凄凉而不幸的岛上——我不知这岛的名字是什么，姑且名之为绝望岛吧。 从“绝望岛”这个名字中，可以体会到鲁滨孙怎样的心情？ 从“绝望岛”这个名字中，可以体会到鲁滨孙遭遇风暴、失去伙伴后无比沮丧、悲观、愁闷、恐惧、凄凉的心情，还有对今后生活的绝望。 整整一天，我为自己这凄凉的境遇悲痛欲绝，没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，没有出路，没有被救的希望，眼前只有死，不是被野兽所吞、野人所嚼，就是冻饿而死。 作者连用六个“没有”，构成了一组排比句，充分展现了荒岛上环境的凄凉。 理解： 这里的时间词“十月一日”以及第1段中的“九月三十日”，还有后文中的时间词“十月一日到二十四日”“十月二十日”等表明本文是按日记的形式来记叙的。 理解： 一六五九年九月三十日。 …… 十月一日。 我想，假使他们当时都留在船上，我们也许可以救住我们的船，至少他们也不至于被淹死；假使那些人不被淹死，我们一定可以用大船的残余部分造一个小舟，把我们载到别的地方去。 你从这段心理描写中，体会到了什么？ 从这段心理描写中，我体会到鲁滨孙对自己伙伴被淹死而感到万分悲痛与惋惜，从两个“假使”可以看出，鲁滨孙多么想时光能够倒流，保住伙伴的性命呀。 这两句话描写了当时荒岛上的天气——雨水充沛，很少晴天，所以鲁滨孙猜测这是雨季。 品析： 这几天雨水仍旧很多，虽然间或也有天晴的时候。以情形看来，