三年级下册语文课件-8-2 女娲补天【第2课时】 长春版(共35张PPT)

女娲补天 第 二 课时 品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 1 1.培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。（重点） 2.学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。（难点） 3.体会女娲补天精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。（难点） 学习目标 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 《女娲补天》这个神话故事赞扬了女娲什么样的精神？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说共工与祝融的恶战给大地带来了哪些灾难。 2.二思：女娲是如何补天的？ 3.三探：女娲补天后，天地发生了哪些变化？ 4.四悟：人们为什么世代怀念女娲？ 天地间自从有了勤劳智慧的人类以后，大地一天比一天更有生气，更加美丽。 “更有生气”“更加美丽”写出了女娲补天前天地间的美好景象，为下文写天与地发生的巨大变化作了铺垫。 品析： 要知道，天本来是由四根柱子支撑着的，这一下还了得，只听到轰隆隆一声巨响，天崩地裂，西北角的半边天倾塌下来，天上出现了一个大窟窿，大地也被震出竖一道横一道的大裂缝。 “一声巨响”“大窟窿”“大裂缝”等词描绘出共工撞不周山后天地发生的巨大变化，充满了神奇的幻想色彩。 品析： 一时，江河横溢，山石崩飞，森林燃烧，野兽跑出来残害人类，整个世界陷入一片混乱和恐怖之中。 这里运用排比的修辞手法写出了天崩地裂后世界的混乱场面，“混乱”和“恐怖”两词概括了世界遭受的灾难。与下文女娲补天后世界恢复生机形成对比。 理解： 女娲拣来红、黄、蓝、白、黑五种颜色的石头，放在一个大坑里，燃起芦柴烧炼。五彩石炼成了黏稠的石浆，女娲一挥手，石浆就飞上天去，把天的窟窿补好。 “拣来”“放在”“燃起”“烧炼”“挥手”等词语形象地描绘出女娲补天时的动作，体现了女娲不辞辛苦、为民造福的精神。 理解： 天神女娲——这位人类的创造者、慈爱的母亲，看到这情景，十分痛心。她决心把天地重新修补起来，让人类平安幸福地生存下去。 从对女娲的心理描写中，你体会到了什么？ 从对女娲的心理描写，尤其是“痛心”“决心”等词语中，我体会到女娲十分关心人类的疾苦，而且为了人类的幸福，甘愿奉献自我的美好品质。 天崩地裂后，想象一下人类的处境是怎样的。