三年级上册数学教案-6《混合运算1》 青岛版

《混合运算》教案 教学内容 课本60~62页。 教学目标 1、让学生联系解决生活实际问题的过程感悟、理解并掌握加减混合运算的运算顺序，能正确地进行计算，并能用以解决加减混合计算的实际问题。 2、让学生在学习活动中增强类比迁移能力和抽象概括能力，获得成功体验，感受学习数学的乐趣。 教学重点、难点 理解加减混合计算运算顺序；运用加减混合计算解决实际问题。 教学准备 小黑板。 教学过程 一、学习例题。 1、很多同学都喜欢去乡下玩，我们一起去看看乡下美好的景色。 演示例题，指名说说图上的信息。 （1）一共有60个篮子，我们来了18家，每家分3个篮子，同学们能提出什么问题？ 还剩几个篮子？同学们异口同声地回答，我想也是，大家肯定非常想知道还剩几个篮子？那我们就来计算计算吧？遇到这类问题你马上会想到哪个基本数量关系式？ 同学们可能有不同的方法计算，老师要尽可能的去鼓励同学用不同的方法。60－18×3＝6（个） （2）一共有一辆大巴车和两辆中巴车，前面一辆大巴车有48人 ，后面还有两辆中巴车，每辆车有26人，同学们又会提出什么问题呢？ 同学们分别提出了自己的问题。 2、学生尝试列式，并交流。 （1）分步列式：18×3＝54个，60－54＝6个 （2）综合：60－18×3＝6（个）。 讲评：指着分步列式，让学生明确每一步算式的意思。 比较两个综合算式，让学生说说下面的算式为什么是错的？它这样算出的结果表示什么？ 明确：要先算乘法，再算加减法。 3、运算顺序。 60－18×3 48＋2×26 ＝60－54 ＝48＋52 ＝6（个） ＝100（人） 指出：这是一个加减乘混合运算，有乘有加，先算乘，即分别先算送出去多少篮子。 4、学生完成试一试：150＋12×5 做完后交流，可能会有个别学生先算乘，如果有可请学生说说正确的运算顺序。 5、结合两题引导学生总结：在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，要先算乘法。 二、巩固练习。 1、学生独立做在自备本上。 68－12×3 84－15×4 26×5－47 179－28×6 52×2＋98 265－35×5 指名板演再结合具体问题交流。 2、38＋25×4 216＋45×8 27×3＋305 316－90×3 16×2