三年级上册数学教案-6《混合运算2》 青岛版

《混合运算》教案 教学内容 教科书66~69页（含有小括号的混合运算）。 教学目标 1、使学生理解和掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算。 2、进一步积累数学学习的经验，感受知识之间的联系，能用三步计算解决相关的实际问题，获得发现数学结论的成功体验。 3、培养学生的观察能力、比较能力、综合概括能力和认真、细致的计算习惯。 教学重、难点 理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算顺序。 教学准备 投影、小黑板等。 教学过程 口算练习。 30×15 22×40 25＋24 40×900 34×5 630÷9 95－48 12×400 20×45 25×100 58×10 65＋13 600÷30 31×20 300÷50 3×120 60×70 80－34 25×36 125×16 看算式说顺序。 （1）300－120＋25×4 6×3－18÷3 （2）（38＋12）×50 60÷（5×4） （3）15－6＋8 72÷8×6 根据学生回答，小结混合运算的顺序。 观察题目。 依次交流每题的运算顺序，如题（1） 先乘后减最后加。 导入新课。 从练习可以看出大家对学过的知识掌握的不错。现在老师把第（1）题变一下。 变题出示：300－（120＋25×4） 这道题有什么样的特征？你会计算吗？ 揭示课题：含有小括号的三步混合运算。 观察题目，同桌交流。 探究新知 巡视，指名多人板演（暴露错误）。 检查板演题。谁对谁错？错的错在哪儿？ 你是按照怎样的顺序进行计算的？ 300－（120＋25×4） ＝300－（120＋100） ＝300－220 ＝80 通过计算，你觉得含有小括号的三步混合运算应该按什么顺序算？ 尝试计算，把先算的部分画出来。 观察，分析交流。 同桌（小组）汇报交流算法。 先算括号里的乘法：25×4 再算括号中的加法：120＋100 最后算减法：300－220得80 讨论，交流。（互相补充） 课堂总结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ $$