三年级上册数学教案-8《图形的周长1》 青岛版

《图形的周长1》教案 教学实践活动内容 1、周长的意义； 2、如何测量周长。 教学三维目标 1、结合具体情境理解周长的意义； 2、指出并能测量具体图形的周长。 教学重点 结合具体情境理解周长的意义。 教学难点 指出并能测量具体图形的周长。 教具准备 教学挂图、课件。 教学步骤 一、创设情境，激趣导入 2008年的奥运会，将扬帆青岛，老师为青岛设计了花坛广场（出示花坛）。 看到这些花坛，你想说些什么？怎样保护这些花坛呢？ 今天我们开展一个保护花坛行动。（出示课题） 二、讲授新课 1、你见过花坛护栏是怎样围的吗？ 提出周长（板书）这个新名词。 2、什么是周长？ （1）在教师提供的花坛平面图上任选一个花坛，用彩笔围一围。 （2）展示汇报，怎样围的？（沿着边围一周） （3）在小组中互相说一说是怎样围的？ （4）小结：围的形状不一样但方法都是一样的，是什么？（都是沿着边围一周） 3、课件出示。 （1）围一个花坛护栏，围得不到一周，还少一段。问：围得好吗？为什么？ （2）围另一个花坛护栏，围得超过一周。问：围得好吗？为什么？ 4、怎样才能保证正好围好护栏呢？ （用各种方法量好花坛一周的长）——板书 5、指一指月亮形花坛的周长，师指出，如果忘了从哪开始指的怎么办？（做好标记） 指一指自己课桌面的周长给同桌看。 指一指黑板的周长（指名板前指）。 三、巩固练习 1、找一找身边物体面的周长。 2、估计数学书封面的周长。 测量数学书封面的周长。 四、教学小结 谈收获。 五、板书设计 围护栏——图形的周长 图形一周的长度 六、教学反思 理解周长的意义是本节课的重点，也是难点内容。因此在教学过程中要运用各种方式引导学生感受周长，教给学生测量、估计周长的方法，并让他们进行实际操作，在测量的过程中进一步加深理解。 $$