三年级下册英语教学设计 Unit9 What Day Is It？ 教科版 (6份打包)

Unit9 单元分析 【内容来源】教育科学出版社（三起点）三年级下册Unit9 一、设计意图 这一单元教学，要通过各种有趣的活动，重点让学生学会星期的名称。 二、学习目标 语言技能 •能听懂并表述有关星期几的问答。 •能听懂并会表述日常活动。 •能正确写出星期的名称。 •了解星期名称的第一个字母要大写。 语言知识 1. 句子。 • - What day is it today? - It’s Sunday. • We swim on Sundays. 2. 单词和短语 Sunday, we, swim, Wednesday, game, Saturday, say, love, soon, Monday, Tuesday, Thursday, Friday, point 3. 字母与语音。 •字母组合a_e, ay在单词中的发音。 三、教学提示及策略 •不强求按顺序背诵星期名称，重在指导学生的听说能力。 •用挂历实物，设计并训练关于星期几的交际活动。 •用已学的词语和句子，结合本单元内容，进行日常生活学习中的表达训练。 •本单元是三年级最后一个单元，要注意布置假期复习。 1 / 1 $$Unit9 第1课时教学设计 【内容来源】教育科学出版社（三起点）三年级下册Unit9 【主 题】What Day Is It? 一、学习目标 Function：•能听懂并表述有关星期几的问答。 •能听懂并会说日常做的事情。 Expression：• - What day is it today? - It’s Sunday. • We swim on Sundays. Vocabulary：Sunday, we, swim 二、教学步骤与建议 Warm-up 1. 师生互相问候。 T: Good morning, class. Ss: Good morning. Miss Zhang. (Teacher’s name) 2. 复习含有What的对话。 (1)教师说中文，学生说出相对应的英文句子。 T:你叫什么名字？ Ss: What’s your name? T:(教师将句子写在黑板上。) T:这/那是什么？ Ss: What’s this / that? T:(教师将句子写在黑板上。) T:你的号码是多少？ Ss: What’s your number ? T:(教师将句子写在黑板上。) T:这是什么颜色的？ Ss: What color is it? T:(教师将句子写在黑板上。) T:几点了？ Ss: What time is it? T:(教师将句子写在黑板上。) (2)复习以上问句后，教师可以用以上问句与学生对话。 T:(教师问一名学生。)What’s your name? S1: I’m Peter. (3)教师总结what是提问“什么”的。 Listen and Speak l. 了解本单元的主要故事内容和学习目标。 (1)教师让学生看教科书第68-69页图片，并猜想一下故事内容。可以让学生用自己的语言简单地说一说故事内容。听录音前，指导学生看图想一想是什么内容，让学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还可以讨论和发表见解。 (2)请学生听第68-69页课文录音中的故事内容。 (3)教师与学生一起说一说听到的内容，自然地导入本单元的学习目标。 2. 重点理解第68页课文的知识内容。 (1)播放第68页课文的录音内容。在听录音之前，教师先简单明了地以预设问题的形式提示学生关注重点学习目标，让学生们带着问题有针对性地听录音。 ①上图中兔兔问的问题是什么？ ②上图中杰克是怎么回答的？ ③上图中迈克说了什么？ ④下图中孩子们在做什么？ ⑤下图中杰克问了兔兔什么问题？ ⑥下图中兔兔是怎么回答的？ ⑦下图中兔兔出了什么状况？ ⑧下图中迈克说了什么？ (2)听完录音后，教师和学生一起讨论听录音之前提出的预设问题。 T:上图中兔兔问的问题是什么？ Ss:今天星期几？What day is it today? T:杰克是怎么回答的？ Ss: It’s Sunday. T:上图中迈克说了什么？ Ss: We swim on Sundays. T:下图中杰克问了兔兔什么问题？ Ss: Can you swim? T:兔兔是怎么回答的？ Ss: Sure! I can swim. T:兔兔出了什么状况？ Ss:不会游泳，呛水了。 T:下图中迈克说了什么？ Ss: Are you okay? (3)教师要根据和学生对话的情况，了解学生对知识的理解程度，并给予有针对性的讲解或者逐词逐句的翻译。 3. 再次播放第68页课文的录音内容，让学生进行跟读训练。 (1)鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句，并及时发现和纠正自己的不足