一年级上册科学教案-7《玩磁铁》 -2017青岛版（六三制）

单元 第三单元 玩中学 课题 玩磁铁 课时 1课时 教学 目标 1.能够生活中常见磁铁的形状；知道磁铁可以直接吸引铁或镍，也可以隔着物体吸引铁或镍。 2.学会发现问題、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观察；学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。 3.学会合作、交流和分享，能在游戏中体验学习的快乐；关注科学知识与生活的密切联系。 4.寻找生活中哪里用到了磁铁；知道与磁铁有关的科技产品给人类生活带来的便利。 重点 难点 1.知道磁铁有不同的形状，知道可以根据形状给它们的命名。 2.知道磁铁有磁性，隔着物体也能吸铁。[来源:学,科,网Z,X,X,K] 3.学会小组合作与交流。 教学 方法 充分利用多媒体课件，采取多种方法如观察法、实验法、小组合作法、交流总结法等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。 教学 准备 教师：不同形状的磁铁、PPT课件、回形针、杯子、水、硬币等铁制品或是含镍的制品。 学生：不同形状的磁铁、回形针、大头针、铁钉、橡皮、塑料尺、粉笔、布片、厚白纸、塑料垫纸等物品。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 个性备课 游戏导入（4分钟） 1.教师出示一个装有清水的透明玻璃杯，在水底放入一枚回形针。教师指着杯底的回形针问学生：谁能在不接触水的前提下，把杯底的回形针捞上来？[来源:学_科_网Z_X_X_K] 2.教师根据学生的回答情况，教师拿一块用布包着的磁铁沿着杯壁把水中的环形针吸引上来。 3.教师把布打开，出示磁铁，提问学生：对于磁铁你们想知道什么？ 4.学生结合实际自由提出问题，比如磁铁是怎样吸铁的？磁铁还能吸引其它铁制物品吗？磁铁除了吸铁还吸引什么？等等。 5.教师梳理总结，要想解决这些问题，这节课我们就来玩一玩磁铁，探究磁铁的奥秘。导入课题——玩磁铁。 1.学生独立思考解决问题的方法。 2.学生根据自己的生活经验可能有的同学能想到用磁铁来吸，有的同学可能想不到，让学生根据自身情况自由回答。[来源:Z.xx.k.Com] 3.学生自由提出问题，培养初步的问题意识。 合作探究（约25分钟） 活动一：认识多种多样的磁铁。 1.为了帮助同学们更好地研究磁铁，我们先来认识一下磁铁。教师引导学生分组观察桌面上不同形状的磁铁，让学生根据磁铁的不同形状给磁铁取名字。 2.教师让学生分组交流。 3.根据不同磁铁形状的特点，引导学生给磁铁统一命名：长条形的磁铁叫做“条形磁铁”，弯弯的像动物的蹄掌的磁铁叫做“蹄形磁铁”或U型磁铁，圆环形的磁铁叫做“环形磁铁”，圆柱形的磁铁叫做“柱形磁铁”，还有球形磁铁、纺锤形磁铁等。如： 条形磁铁 蹄形磁铁 球形磁铁 [来源:Z+xx+k.Com] 环形磁铁 柱形磁铁 圆形磁铁 4.认识磁铁时一定要认真观察，轻拿轻放。 5.教师给学生补充磁铁南北极：磁铁有两个磁极，红色部分代表磁铁北极，用字母“N”来表示，蓝色部分代表磁铁南极，用字母“S”来表示。 活动二：玩磁铁，发现磁铁吸引铁。 1. 认识了这么多不同形状的磁铁，那磁铁有什么秘密呢？我们来玩一玩，看看有什么发现。请同学们拿出①号材料袋，给磁铁找朋友，看看哪些物体能被磁铁吸引做磁铁的好朋友。 2.要求学生利用提供的材料分组进行实验。 3.提醒学生实验时，要注意保护磁铁，轻拿轻放，不要让磁铁掉在地上，以免损坏。 4.根据学生回答发现磁铁能吸引环形针、大头针、铁钉，不能吸引橡皮、塑料尺子、粉笔、木条等。 5.教师评价像这样互相说一说玩磁铁的发现，就是在交流，交流是我们进行科学探究的一种重要方式。 5.教师根据磁铁吸引物品的特点都是铁制物品，总结磁铁有吸铁的性质。同时张贴板书——磁铁能吸铁。 6.教师补充：磁铁除了吸铁还吸引含钴和镍的物品，比如某些硬币等。 活动三：探究磁铁隔着物体吸引铁。 1.回顾课堂伊始用磁铁吸引玻璃杯水底环形针的游戏，总结上面实验确实证明了磁铁吸铁的性质。承上启下，除了证明磁铁能吸铁，还发现了什么？ 2.引导学生发现磁铁能隔着水和玻璃也能吸铁。那磁铁还能隔着其他物体吸引铁吗？ 3.要求学生打开②号材料袋，利用提供的材料继续实验隔着这些物体磁铁能不能吸铁。 4.根据学生实验发现隔着这些物体磁铁也能吸铁。 5.教师总结并张贴板书——隔着物体也能吸铁。 【自主学习】 1.学生分组认真观察各种各样的磁铁。 2.根据磁铁不同的形状在小组内讨论给磁铁取名字。 【分组交流】 2. 学生根据小组讨论对不同形状的磁铁分组交流取的名字，比如学生可能给磁铁命名：长条磁铁、门形磁铁、圆环磁铁等等。 【自主学习】 4.根据教师补充认识磁铁的南北两级。 【合作探究】 1.学生利用①号材料袋内材料分组做实验。 2.在小组内交流