四年级上册语文教案-2.6天安门广场 苏教版

天安门广场  教学设计 一、教学目标 1.通过观察、比较一些照片，能够识别和判断所拍摄地点与照片的对应关系。 2.通过观察连续拍摄到的一组照片，能够判断照片拍摄的前后顺序。  3.通过上述观察、想象、判断与推理的活动，发展学生的空间观念。 4.密切与其它学科的联系，发展与同伴合作的意识，获得积极的情感体验。 教学重点：辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。 教学难点：正确判断连续拍摄的某一景物的先后顺序。 教学策略：　　利用学生的生活经验引导新课，进入数学思考。让学在仔细观察，认真辨认，小组讨论，交流中学习新知，用2题“试一试”来巩固新知。 教学过程： 一，  照片引入，激趣导课 师：上课前我们先欣赏几张照片（课件播放）你们知道这是哪儿吗？同是拍摄我们学校，为什么画面却不一样呢？生：……. 师： 是的，观察物体就因为观察的位置不同，所以看到的景象也是不同的。 师、；你们想成为一名摄影师吗，或者画家吗？想成为一名摄影师或者画家得具有观察力和空间想象力，那老师考考你们，敢不敢接受挑战？ 老师带你们去一个地方，（出示课题）天安门广场 二，合作交流，探究新知 这是哪儿？（天安门广场。） 天安门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会，是当今世界上最大的城市广场。 图上标有①②③④四个编号。想象一下，如果你分别站在天安门广场的①②③④号四个不同的位置，拍摄到的照片会是什么图像？想好后跟你的同桌说一说。 请看到58页下半部，这是拍摄到的天安门广场的四幅照片，要拍摄到这样的照片，应该站在哪个位置拍摄？请你仔细观察，想一想，把拍摄位置的编号填在照片下面的括号里。 你们都填好了吗？你是怎么想的？把你的想法在四人小组里说一说。 反馈汇报：谁来说说你是怎么想的？（师可根据学生的回答引导学生找出相应位置的参照物帮助辨认位置。） 都是在天安门广场，在不同的位置拍摄到的画面会怎样？ 小结：同一个景物在不同的位置拍摄出来的画面不同。 三，实践应用，巩固提高 1，试一试（1） 　　在生活中，你能用今天学到的知识去解决问题吗？ 这幅照片是在空中看到的宁宁的家，房子周围有一棵大树、一个石凳，门前还有一条小路。 谁来说说房子、大树、石凳、小路分别在哪里？除此之外，图中还标出了4个拍摄点。下面四个画面，分别是站在这四个的哪个位置看到的？ 你是