鲁教版四年级上册语文教案：12、小木偶的故事

12、小木偶的故事 课型：新授 备课时间：9.20 上课时间：10.12 一、教学目标： 1、认识“拽、茸、副、怜、魔、杖”6个生字。  2、抓住描写人物表情的词语，有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动，并在反复的朗读中体会故事所蕴含的道理。  3、培养独立阅读能力，能根据故事情节展开联想，续编故事。 二、教学重难点： 教学难点：学习续编故事。 教学重点：体会含义深刻的句子，了解故事所蕴含的道理。 3、 教学方法： 读书自悟，合作讨论，感情朗读。 四、教学准备： 课件 五、教学课时计划： 1课时 六、教学过程： （一）游戏导入，引出主题： 同学们，在第三组课文中，我们学习了三个童话故事，分别是《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》，今天我们一起来学习《小木偶的故事》。在学习课文之前，让我们来做个游戏：看词语，表情演示： 板着脸、亲热、愤怒、温柔、龇牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可怜巴巴、放声大哭、着急、生气、委屈、伤心、笑嘻嘻  1、师：同桌合作，一个读词语，一个做出相应的表情，反过来再做一次。  2、师：“龇牙咧嘴”挺难读的。老师查过字典这个词有两个意思：（1）形容凶狠的样子；（2）形容疼痛难忍的样子。谁能分别把这两种不同的意思表现出来？  3、刚才我们做了一个十分有趣的游戏，我们的表情很丰富，可是小木偶却只有“笑嘻嘻”的表情，他可遇到了不少麻烦。 让我们看一看，它究竟遇到了什么麻烦。 （二）自学字词，探究文意： 1、昨天你预习了《小木偶的故事》，现在老师想检查一下这些词语你们读得是否准确。（请两个小组读）  2、通过预习，你知道了什么？有什么不懂的问题？ 指名说。（木偶、我知道课文中有很多表示表情的词语、讲述故事的主要内容、找出含义深刻的句子）重点引导学生概括文章的主要内容。 [来源:学_科_网Z_X_X_K] 3、我们知道小木偶一开始只有“笑嘻嘻”的表情，“笑嘻嘻”在故事出现了几次？请画出有这个词的句子。  （1）老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸上添上一个笑嘻嘻的表情。  （2）穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒；在看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。  （3）“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。  （4）“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。  这四句话分别讲了谁与谁的故事？自由选择一个部分，带着表情、动作分角色朗读。（生分小组，分角