三年级下册语文教案-20 我的弟弟“小萝卜头”（语文S版）

20.我的弟弟“小萝卜头” 教学 要求 1.引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。 2.指导学生会认本课15个生字，有感情地朗读课文。 3.培养学生的口头表达能力。 重点 难点 1. 引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。 2. 引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。懂得珍惜今天的幸福生活。 教学 课时 二课时 1.读懂课文，了解课文的主要内容。 2.指导学生会认本课15个生字，能够有感情地朗读课文。 课外了解“小萝卜头”的故事。 一、审题质疑，导入激趣 1.读题后审课题：从题目看本文是写谁的？ 2.看到题目后，你还能想些什么吗？（“小萝卜头”长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎样的一个人？）同学们想知道这些吗？让我们一起来学习课文。 二、阅读提示，明确本课学习任务 三、初读课文，整体感知 1.自读课文，边读边画出本课要求会认的四个生字及词语。 2.再次读课文，边读边想刚才大家质疑的问题。 四、播放《在烈火中永生》片段，拉进学生与文本的时代距离。 1.播放《在烈火中永生》片段。 2.教师讲述小萝卜头遇害的悲惨故事。 五、精读课文，深入感悟 1.说一说，课文给你最深的印象是什么？ 2.自读课文，画出描写“小萝卜头”的句子，了解他的特点。 3.熟读深思： （1）大家为什么叫他“小卜头”？ （2）弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？ 4.小组讨论交流 5.集体交流 要求：把你们小组同学的意见综合起来，尽量把书中的语言变成你自己的语言。 五、指导学生感情朗读。 在教学中我为了让学生更好的了解历史、把握主题、体会情感，截取了电影《在烈火中永生》的片断，让学生在观看影片中震撼心灵，与此同时教师那充满激情与凄凉的话语又一次令学生的心为之一动，学生感动了，在场的教师感动了，流下了热泪，当时的效果很好，很有悲痛的氛围，但是似乎学生都沉浸在了悲痛之中，没有激起说的欲望，没有把心中的话说出来，总感觉情感没能升华到最高点有点遗憾。 1.通过交流收集的资料，培养学生的合作学习的意识。 2.通过课堂交流，培养学生的口头表达能力。 3.使学生懂得今天的幸