二年级上册数学教案-1《认识厘米和米》 北京版

《认识厘米和米》教案 教学目标 1、结合实际，经历用不同的方法测量物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。在实践活动中，认识长度单位厘米，米。初步建立1厘米和1米的长度表象。 2、能用刻度尺测量物体的长度（限整厘米或整米数），并通过估测，形成初步的估测意识。在测量活动中体验合作学习的乐趣，养成认真做事的习惯。 教学重点 掌握1厘米和1米的实际长度，学会用刻度尺测量物体长度的方法。 教学难点 建立1厘米和1米的表象。[来源:Zxxk.Com] 教具准备 多媒体、直尺、小棒，小正方体 学具准备 直尺、边长1厘米的小正方体，大约是1厘米和1米的物体。 教学过程 一、认识1厘米，建立1厘米的长度观念 师：小朋友们，你知道1cm有多长吗？猜一猜 师：看这把放大的尺子，左边从刻度0到刻度1是1厘米。那么真正的1厘米有多长呢?你们能在自己的尺子上找到吗？拿出你的刻度尺，找一找从哪儿到哪儿是1厘米？同桌说一说。 师：有的同学一下就找到了。谁找到了请举手。 师：你来说。 生：从刻度0到刻度1是1厘米。 师：我们一起来看，他说从0到1是1厘米，同意吗？ 生：同意。 师：谁还找到了1厘米？ 生：从刻度2到刻度3。 生：从刻度4到刻度5。[来源:Zxxk.Com] 师：谁能一下说两个？ 生：5到6、7到8。[来源:Zxxk.Com] 师：还有谁能多说几个？ 生：从9到10、从10到11、从12到13。[来源:学科网] 师：大家一起说出剩下的。 生：14到15，15到16，16到17…… 师：谁能用一句话表示出来什么是1厘米？ 生：每相邻两个数字中间这一段就是1厘米。 二、认识1米 师：1、现在我请一位同学来量窗户的长度（学生用自己的刻度尺量，很不方便，不容易得出结果）。因此，量比较长的物体或者距离，如操场东边到西边有多远，通常用米作单位。板书课题，今天我们学习认识米、用米量。 出示米尺，这是一把米尺，观察它的刻度都是以10厘米为单位。 让学生观察自己带来的1米长的卷尺，和教师1米直尺的刻度是一样的。 那么1米到底有多长呢？教师用1米的直尺，量一量从地面到讲台桌的什么地方是1米，让学生观察1米有多高。再在黑板上画1米长的一条线段，让学生观察1米有多长。 让学生用自己的卷尺，把两臂伸开，看一看到什么地方是1米，两人互相量一量身高，从地面到身体的什么部位是1米，你的身高比1米高，还是不