小学生满分作文-情感真挚感人的满分作文（PDF，通用版）

人事景物皆有情:情感表达并不限于某一类题材,写 人作文可以抒发对亲人、朋友、老师、同学的情感;记事 作文可以抒写对某件事情的感慨;写景状物作文也可以融 情于物。写作时融入自己的感情,这样的文章就能深深打 动读者。 细节描写动人心:在写人记事时,抓住那些极富个陛 特点的感人细节(如肖像细节、环境细节、神态细节、动 作细节等),可以增强文章的真实性,从而达到“一瞬传 情,一目传神”的艺术效果。 融入抒情文字:在记叙文中,如果能在叙述描写后 适当地抒情,是一种极好的点染,既可以使细节得到点 化,情感得到渲染,又可以使主题得到升华,收到感动人 心的艺术效果。 彩图绘本小学生满分作文 至爱亲情 爱嘮叨的妈妈 凌玉婷 爱唠叨大概是做妈妈的一种通病,我的妈妈就很爱唠叨 小时候的我,好胜要强,每每做错事,妈妈总要数落我几句。而我呢,总 是不服气地顶撞她,气得妈妈越发唠叨起来。更可气的是,每当家中来了亲戚朋 友,妈妈常把我的缺点唠叨个一遍又一遍,使我觉得脸没处搁。 记得我上三年级时,外地的大姨来我家。一谈到我,妈妈又搬出了她的 那一套:“可别说婷儿聪明,都3岁了,话还说不清。有一次饿了,说‘要干 粮’,我还认为是‘要看歌’,纳闷得不得了……5岁了,十个数还弄得稀里 糊涂。7岁了,个子还像个小板凳。就是现在,也不如人家兰子高……”大姨 边听边笑,我则越听越恼,一气之下打断了妈妈的话:“我笨死了,您别要我 了,另找个聪明的女儿去吧!”说完,我甩门而去。从那以后,我整整一个 多月没叫过一声“妈”。最后,大概是妈妈给我买了一身新衣服,我才与妈 妈恢复了“外交关系”。有段时间,妈妈不唠叨了,可时间一长,妈妈又忍 不住“旧病复发”。当时我就想:快快长大,摆脱妈妈的唠叨,摆脱家庭,远 走高飞! 162 情感真挚感人的满分作三 可是,当我去年来到离家5公里的镇小学读书,不能经常回家时,便日渐萌 生了一种想家的念头,尤其思念妈妈,甚至妈妈的唠叨。每周我回家,妈妈总是 迎上来:“你看你这孩子,还不快到屋里坐着去。”我便笑笑,把自行车和换洗 衣服递给妈妈,然后静静地听她唠叨家里和村里的“每周新闻”。渐渐地,我从 唠叨声中听出了妈妈的爱意。 天晩上,我无意中听到妈妈对爸爸说:“凌儿长大了,懂事了,我今天 不知不觉又唠叨了许多,要是小时候,她早就甩门而去了。可她竞乐呵呵地听 着,这孩子……不行,今后我一定要改掉这毛病……” 听了妈妈这番话,我的心里猛地一震:年幼无知的我曾粗暴地回报妈妈的 柔情,这在妈妈的心上留下了一道多么深的印痕啊!可是妈妈她……我的泪不棼 流了出来。 妈妈的唠叨饱含了她万千的关怀和无尽的爱意。除了妈妈,谁有那么大的 耐心将我的一切一一记住?除了妈妈,谁会如此无微不至地关爱我?我真傻,当 初怎么就不明白这层意思呢? 望着熄了灯的妈妈的卧室,我在心里千万遍地重复着:妈,不用改,您唠 叨吧,女儿愿这一生一世都生活在您的唠叨声里,生活在您的爱河里…… 内容真实年少的“我”不懂母亲的“唠叨”是一种对爱的体现,“唠 叨的母亲”这个题材,贴近现实,很容易引起读者共鸣。 欲扬先抑本文前半部分故用抑笔,突出“妈妈的唠叨”,“我”的反 应则是“甩门而去”;离家上学后,逐渐理解了妈妈的唠叨,知道这是爱的体 现,对妈妈的唠叨由抑转扬,突出了文章主题 163 彩图绘本小学生满分作文 身子,探出头来,妈妈正在厨房里做饭,昏暗的灯光下,妈妈那疲惫的身影显 得更加瘦弱,更加憔悴。我不禁十分难受,心中涌起了愧疚之情。 我刚才是不是太冲动了,其实,妈妈也够辛苦的,我饿,她就不饿吗? 我的目光落向了桌上的那盏台灯 它是我十岁生日时妈妈送给我的礼物。 多年来,它一直用它那柔和的光,默默 地伴我度过无数个晨昏和黑夜,给我光 明,给我温暖,给我希望。 是啊,妈妈不正像这盏台灯吗? 多年来,正是她,一直在无微不至地守 护着我,养育着我,用她那无私而伟大 的母爱,给我欢乐,给我关爱,给我信 8 念。是妈妈给了我生命,是妈妈给了我 切……难道我不该感激妈妈吗?难道 我不该向妈妈道歉吗? 我“嚯”地站起身来,悄悄擦去眼 角的泪花,带着满心的感激和愧疚,走向了厨房…… 点评 价 首尾照应开篇“到底去不去向她道歉呢”?巧妙设置了悬疑,结尾则 是“带着满心的感激和愧疚,走向了厨房· 首尾照应,浑然一体。 对比描写小作者看到妈妈回家晚了,就很生气地对母亲发了一阵牢 骚:“肚子早饿了……烦死了,真是的!”可妈妈呢?“昏暗的灯光下,妈妈 那疲惫的身影显得更加瘦弱,更加憔悴”。对比之下,道出了母爱的无私与伟 大,让人动容。 166 彩图绘本小学生满分作文 礼物呀!” 我拉着父亲的脚,父亲无奈地把脚伸进水盆里。我轻轻地擦洗着父亲粗糙 的脚面,抚摸着脚跟皴裂的伤口,抚摸着脚底厚厚的趼子。洗着,洗着,一股暖 流传