三年级下册数学课件-11.1 1格代表1个单位的条形统计图 青岛版（五年制）(共15张PPT)

青岛版五年制 数学 三年级 下册 1格代表1个单位的条形统计图 情境导入 探究新知 课堂小结 课后作业 条形统计图 课堂练习 11 条形统计图 1格代表1个单位的条形统计图 你能提出什么问题？ 我的校服尺码是150。 同学们，要做新校服啦! 全班同学的校服尺码情况怎样呢？ 情境导入 返回 条形统计图 1格代表1个单位的条形统计图 全班同学的校服尺码情况怎样呢？ 你想通过哪些环节展开统计活动？你能作个规划吗？ 对“全班校服的尺码情况”进行统计。 ◆收集数据：以小组为单位，调查和收集每个同学的校服尺码，填写记录单。 ◆ 整理数据：对各小组记录的数据进行汇总，填写统计表。 ◆ 描述数据：将统计表中整理的数据，用统计图来表示。 ◆ 分析数据：观察统计图，分析图中数据，对全班校服的尺码情况做出判断。 统计活动规划 探究新知 返回 条形统计图 1格代表1个单位的条形统计图 全班校服尺码情况统计表 将收集到的数据进行整理。 尺码 人数 140及 140以下 合计 145 150 155 160 165及 165以上 特体 4 6 16 12 8 2 50 2 返回 条形统计图 1格代表1个单位的条形统计图 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 145 150 155 160 特体 尺码 人数(人) 全班校服尺码情况统计图 年 月 横轴表示尺码 纵轴表示人数 可以用涂格子的方法表示表中的数据。 涂一个格子表示一个人。 从统计图中你能得到哪些信息？ 能清楚地看出各种尺码的有多少人。 从图中可以看出穿哪个尺码的人数最多，哪个尺码的人数最少。 140及140以下 165及165以上 返回 条形统计图 1格代表1个单位的条形统计图 145 150 155 160 特体 尺码 人数(人) 全班校服尺码情况统计图 140及140以下 165及165以上 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 返回 条形统计图 1格代表1个单位的条形统计图 先分小组调查和收集每个同学的校服尺码