三年级下册语文课件-9.2捞铁牛 北师大版（2016） (2份打包)

捞铁牛 1 2 借浮力捞铁牛 赞怀丙有智慧 水可以滋养万物,容纳百川;水还可以灌溉农田,用来发电……生活中,你知道的水的用途肯定不少。可是,利用水的浮力又能做什么呢？赶快到文中去看看吧！ 3 背景资料 怀丙和尚 北宋出色的工程家,河北真定(今河北正定县)人。据史书记载,怀丙和尚聪明善思,曾多次解决当时谁也解决不了的工程难题。赵州洨河石桥歪斜欲倒,怀丙和尚说,往桥下石头中灌铁,可以扶正。乡民们踊跃捐助铁块。怀丙和尚在石头上凿洞,熔化铁水灌入其中,果然扶正了石桥。 初读感知 4 字词整合 ｌāｏ 音序 L 写法 左窄右宽。右部“力”书写要稳。 部首 扌 字义 从水中或其他液体里取东西。 笔画 10画 辨字 组词 捞(打捞)(捞鱼)(捞钱)(捞取) 劳(劳动)(疲劳)(劳力)(劳驾) 结构 左右 运用 今天的劳动课是打捞河里的垃圾。 捞 ｔｉě 音序 T 写法 “钅”三横均短；“失”长撇撇尖伸向“钅”下。 部首 钅 字义 ①金属元素。②指刀,枪等。③形容坚硬,坚强,牢固。 笔画 10画 辨字 组词 铁(钢铁)(铁路)(铁钉)(铁锹) 失(失败)(失去)(失意)(失掉) 结构 左右 运用 钢铁的价格目前有所下跌。 铁 1、生难字 5 ｂèｎ 音序 B 写法 上扁下大。“本”撇、捺伸展，末横短。 部首  字义 ①笨重,费力气的。②不灵巧。③不聪明。 笔画 11画 辨字 组词 笨(笨蛋)(笨重)(很笨)(嘴笨) 本(本领)(课本)(本事)(本分) 结构 上下 运用 别看狗熊很笨拙，它的本领可不小。 笨 ｄā 音序 D 写法 “扌”横短竖钩长；“荅”上扁下大。 部首 扌 字义 ①支,架。②连接在一起。③凑上,加上。④搭配,配合。⑤共同抬起。 笔画 12画 辨字 组词 搭(搭起)(搭救)(搭伙)(搭话) 塔(宝塔)(水塔)(塔楼)(电视塔) 结构 左右 运用 老师教我们用积木搭建小宝塔。 搭 6 2、重难点词语 议论纷纷(ｙì ｌùｎ ｆēｎ ｆēｎ):许多人在一起各说各的看法。 例句：听说要来一位新老师，同学们议论纷纷。 熟悉(ｓｈú ｘi):知道得很清楚。例句：没有人不熟悉回家的路。 出色(ｃｈū ｓè):格外好,超出一般的。 例句：爸爸是一名出色的医生。 议论纷纷 7 用一用 爸爸是一名 的工程师，他对建筑方面的知识非常 。因为他总是能高效高质地完成工作，所以受到了大家的信任和称赞。 出色 熟悉 8 整体感知 中心思想 课文通过宋朝怀丙和尚利用 把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事,反映和赞扬了我们古代人民的 。 水的浮力 聪明智慧 9 特殊语句 找出打捞铁牛过程的句子。 ☞第三、四自然段 10 段落大意 一、大水冲走铁牛。(第1段) 二、众人商议捞铁牛。(第2段) 三、巧用浮力捞铁牛。(第3-5段) 四、提示和尚身份。(第6段) 11 结构图示 捞铁牛 准备工作 打捞过程 高超的智慧 过人的才能 铲沙入河 船浮牛拔 划桨拖回 摸清位置 备船装沙 拴船搭架 牛船相拴 有条不紊 循序渐进 12 再读课文 读课文，思考问题： 1.把第①段中加点的“也”换成“都”好不好？为什么？ 不好,因为“也”大多在讲两件事时使用,与上文呼应。在此表示铁牛和浮桥都被洪水冲走了,突出了洪水的凶猛,暗示捞铁牛的不容易。换成“都”后侧重点就变了,只说明铁牛全部被冲走了,起不到别的作用。 13 2.把第②段中加点的“还”换成“要”好不好？为什么？ 不好,因为“还”常常用于讲同样的情况,有表示现象继续的作用。怀丙这句话前后讲的都是水,冲走铁牛的是水,把铁牛送回来的还是水。这里用“还”很自然,如果用“要”,就不一定有这样继续的意思。 14 3.铁牛离开河底,怀丙为什么不急着把铁牛捞上来？ 一是继续利用水的浮力,让铁牛在水里,水手们使劲划船,拖着它在水里走。二是铁牛太笨重了,船上的水手是有限的,即使铁牛在水里受到了水的浮力,水手们还要使劲划船,到了岸边,人就多了,许多人一齐用力就可以把铁牛拖上岸。 15 4.从怀丙和尚想办法捞铁牛的过程中,可以看出他是一个( )的人。(多选) A.自信 B.聪明 C.做事有条不紊 D.卖弄才华 ABC 16 精读课文 ☆详略得当。 作者详写了怀丙和尚捞起一只铁牛的经过:请熟悉水性的人摸清铁牛的位置→准备两只装满泥沙的船,行驶到铁牛沉没的地方→两只船并排拴紧、搭架→用绳子的一头拴住铁牛,一头绑在搭架上→把船里的泥沙铲到河里→船身上浮,铁牛向上拔→划动大船把铁牛拖回岸边。略写了用同样方法捞起另外七只铁牛的过程。这样写使文章中心更明确。 17 怀丙是怎样叫水把铁牛“送回来”的？试画出