三年级下册语文课件-5.3珍贵的教科书 北师大版（2016） (2份打包)

珍贵的教科书 1 2 生命换回教科书 精神激励人前进 当大家坐在明亮宽敞的教室里，手捧散发着墨香的整洁的课本时，心里可曾有过一丝激荡？大家一定会觉得这是再平常不过的事了，但是在数十年前，有一群可爱的学生，他们的教科书却来得那么的不容易…… 3 初读感知 背景资料 延安 20世纪上半叶,延安在中华民族的历史上写下了辉煌的一页。民族英雄刘志丹、谢子长创立的陕北革命根据地,成为中央红军长途征战的落脚点。从1935年到1948年,延安是中共中央的所在地,是中国人民解放斗争的总后方,经历了一系列影响和改变中国历史进程的重大事件。 4 字词整合 ｊｉāｎ 音序 J 写法 上部两竖左短右长；“土”竖笔短，在竖中线上。 部首 土 字义 ①坚定,坚决。②硬,坚固。③坚固的东西或阵地。 笔画 7画 辨字 组词 坚(坚定)(坚强)(坚决)(坚固) 竖(横竖)(竖立)(竖琴)(竖起来) 结构 上下 运用 竖起的盾牌连成了一道坚固的防线。 坚 ｆěｎ 音序 F 写法 “米”横短竖长；“分”顶部撇低捺高。 部首 米 字义 ①粉末。②变成粉末。③粉红。 笔画 10画 辨字 组词 粉(粉笔)(粉末)(花粉)(粉条) 纷(纷纷)(纷乱)(五彩缤纷) 结构 左右 运用 盒子里装满了五彩缤纷的粉笔。 粉 1、生难字 5 ｘí 音序 X 写法 “广”撇伸展；“巾”末笔竖与“广”点对齐。 部首 广 字义 ①本文指毛主席。②用苇篾、竹篾、草等编成的片状物,用来铺炕、床、地或搭棚子等。③座位,席位。 笔画 10画 辨字 组词 席(出席)(竹席)(凉席)(草席) 度(温度)(制度)(度假)(尺度) 结构 半包围 运用 这张竹席陪我度过了三个夏天。 席 ｌì 音序 L 写法 左宽右窄。“力”起笔略低些，撇舒展。 部首 力 字义 ①劝勉。②振奋,振作。③姓。 笔画 7画 辨字 组词 励(鼓励)(勉励)(激励)(奖励) 厉(厉害)(严厉)(厉行)(厉声) 结构 左右 运用 这次的对手很厉害，老师特意过来鼓励大家。 励 6 2、重难点词语 渴望(ｋě　ｗàｎɡ):迫切地希望。 例句：同学们都渴望着和这位作家见面。 振奋人心(ｚｈèｎ ｆèｎ　ｒéｎ　ｘīｎ):使人精神振作、奋发。 例句：听到那个振奋人心的消息，全班都沸腾了。 争先恐后(ｚｈēｎɡ　ｘｉāｎ ｋǒｎɡ　ｈòｕ):争着向前,唯恐落后。 例句：大家争先恐后地举手回答问题。 激励(ｊī　ｌì):激发、鼓励。 激励 7 用一用 对家园的热爱，对和平的渴望激励着这群勇敢的战士，他们拿起手中的武器 向前冲去。 渴望 激励 争先恐后 8 整体感知 中心思想 本文记叙了战争年代,师生渴望得到教科书,张指导员带“我”去领书,回来途中为保护教科书而光荣牺牲的事迹,表现出张指导员舍身护书的高尚品质和延安小学学生在艰苦的战争年代里强烈的求知热望。 张指导员舍身护书的高尚品质和延安小学学生在艰苦的战争年代里强烈的求知热望 为保护教科书而 光荣牺牲的事迹 9 特殊语句 画出写战争时代学习条件艰苦的句子。 ☞当时，我们的学习条件非常艰苦……只能抄一课学一课。 10 特殊语句 画出介绍书本来历的句子。 ☞第四自然段 11 段落大意 一、“我们”渴望有教科书。(第1-2段) 二、“我”和指导员去取书。(第3-7段) 三、指导员用生命护书。(第8-11段) 四、教科书和指导员的话激励“我”前进。(第12段) 12 结构图示 盼书:渴望有书 取书:争先恐后 护书:牺牲生命 爱书:激励前进 珍贵的教科书 13 再读课文 读课文，思考问题： 1.文中的“我们”是在怎样的条件下顽强学习的？ （1)炮火连天时也没有间断学习; (2)没有桌椅、黑板、粉笔,坐地上,把小板凳当桌子,把锅烟灰刷过的墙当黑板,用黄土块代替粉笔; (3)最困难的是没有书,只能抄一课学一课。 14 2.读第③~⑧段,文中哪些词句可看出“我们”对教科书的渴望？ “高兴得跳了起来”、“欢呼”、“争先恐后地喊着”、“恨不得一步赶回村子”。 15 3.第⑩段中“完整无缺”一词有什么深刻含义？ “完整无缺”是说教科书在指导员的保护下保存完好,说明指导员把教科书看得比生命都珍贵。 16 精读课文 ☆条理清晰,重点突出。 本文是按事情的发展顺序来叙述的。先讲战争年代,师生渴望得到教科书,接着讲张指导员带“我”去领教科书,再讲张指导员用生命保护教科书,最后讲那珍贵的教科书一直激励着“我”前进。重点是张指导员用生命保护教科书的经过,有力地突出了中心。 17 ☞课文内容的展开是以“教科书”为线索的。不管是“我们”对书的渴望,张指导员为保护书而做