三年级下册语文课件-2.3春天的雨点 北师大版（2016） (2份打包)

春天的雨点 1 2 春雨萌发蓬勃生机 教师滋润学生心田 作为学生，老师是除家人和朋友外我们最熟悉的人。他们不仅孜孜不倦地向我们传授知识，还耐心教导我们做人的道理。对于顽皮的达丽玛来说，她的老师乌罕娜也教会了她许多许多…… 3 字词整合 ｈàｏ 音序 H 写法 “口”居上居中;“ ”起笔横长。 部首 口 字义 ①名称。②标志,信号。 笔画 5画 辨字 组词 号(口号)(符号)/号(ｈáｏ)叫 亏(幸亏)(多亏)(亏本)(理亏) 结构 上下 运用 幸亏我把他的电话号码记下来了，不然我们今天就找不着人了。 号 ｓǎｎɡ 音序 S 写法 “桑”三个“又”捺均改点，第一个“又”略宽。 部首 口 字义 ①嗓子。②嗓音。 笔画 13画 辨字 组词 嗓(嗓子)(嗓音)(嗓门)(嗓儿) 桑(桑树)(桑叶)(桑果)(桑葚) 结构 左右 运用 蚕儿吃桑叶的声音就像人压低嗓子说话。 嗓 1、生难字 初读感知 4 ｙìｎ 音序 Y 写法 左高右低。“卩”竖笔紧贴竖中线。 部首 卩 字义 ①留下痕迹。②印子。③泛指图章。④符合。 笔画 5画 辨字 组词 印(印书)(印刷)(翻印)(复印) 卵(产卵)(蛇卵)(卵生)(卵细胞) 结构 左右 运用 河滩上美丽的鹅卵石给我留下了深刻的印象。 印 ｎｉǔ 音序 N 写法 “丑”横折的竖段略向左斜，短横右端不出头。 部首 扌 字义 ①掉转,转动。②拧。③拧伤(筋骨)。④不正。 笔画 7画 辨字 组词 扭(扭打)(扭结)(扭曲)(扭转) 纽(纽带)(纽扣)(秤纽)(枢纽) 结构 左右 运用 衣服上的纽扣松了，妞妞轻轻扭了一下就掉了。 扭 5 “印”的第二笔是“ (竖提)”; “扭”的第五笔是竖,不是横。 辩 形 6 2、重难点词语 竭力(ｊｉé ｌì):尽力。 例句：她竭力让自己平静下来。 沙哑(ｓｈā ｙǎ):(嗓子)发音困难,声音低沉而不圆润。 例句：老师讲了一上午的课，嗓子都沙哑了。 完毕(ｗáｎ ｂì):完结。 例句：我们的工作已经完毕了。 抑制(ｙì ｚｈì):压下去,控制。 例句：我们要学会抑制自己不好的情绪。 蓬勃(ｐéｎɡ ｂó):繁荣,昌盛。 例句：春天到了，万物复苏，大地展现出一片生机蓬勃的景象。 蓬勃 7 用一用 最后一堂课讲完，袁老师望着台下朝气 的学生， 自己的激动，用 的声音低低说了一句：“这节课 ，大家下课吧。”学生们一动不动。沉默半晌，一个同学说：“我们用掌声为老师送行吧。”教室里立刻响起热烈的掌声。 蓬勃 竭力抑制 沙哑 完毕 8 整体感知 中心思想 本文向我们讲述了发生在春天里的平凡而又感人的故事:达丽玛上课没有 ,放学后,乌罕娜老师不顾疲劳认真地给她 ,并冒雨 。达丽玛理解了老师的良苦用心,不仅 ,而且还在第二天早晨为老师送去了 ,表现了 。 专心听讲 认真听讲 将她送回家 补课 雨伞 师生之间深深的情谊 9 特殊语句 标出描写达丽玛心理活动的句子。 ☞提示：见第一、九自然段。 10 段落大意 一、上课溜号，达丽玛被留。(第1-5段) 二、被师感动，达丽玛专注补课。(第6-14段) 三、冒雨护送，师生情深。(第15-20段) 四、春雨绵绵，达丽玛敬师。(第21-22段) 11 结构图示 春天的雨点 达丽玛：溜号害羞发誓专心感动 乌罕娜：发现补课放心冒雨护送 春雨萌生机 深情暖心田 12 再读课文 读课文，思考问题： 1.第①段属于什么描写？在文中有何作用？ 主要是对达丽玛的心理描写,写出了她想快点奔驰到大草原上去的心理。为下文写老师发现她走神作铺垫。 13 2.达丽玛听到老师让她留下补课后有什么反应？ 达丽玛并不愿意,差点儿哭出来。她心里想的是大草原上的景象,渴望回到草原上去,对学习不是太上心。 14 3.达丽玛的心理有什么转变？为什么？ 补课前: 不情愿,委屈,羞愧。 补课时:感动,专注 原因:达丽玛听出“老师的嗓子沙哑了”,看到“老师的嘴唇发干了”,她感觉到了老师的辛苦、负责和认真,受到了感动,认识到自己的错误,决心要好好听课,不辜负老师的期望。 15 4.找一找第15段中的动词并圈出来,从这几个词中你体会到了什么？ 解、搂、送。 写乌罕娜老师把自己的衣服当作雨伞,给达丽玛遮风挡雨,表现了她对学生的爱护无微不至。 16 精读课文 ☆注重人物心理活动的描写。 本文通过对达丽玛心理活动的细致刻画表现了她前后的变化,课文先通过心理活动的描写,表现出达丽玛的心早已游荡在大草原上。之后又通过“她多像一只渴望飞出