三年级下册语文课件-3.1小虾 北师大版（2016） (2份打包)

小 虾 1 2 喂养可爱小虾 观察美好生活 “有枪不能放，有腿不能走，天天弯着腰，总在水里游。”小朋友，你们知道这说的是哪种动物吗？没错，谜底就是可爱的小虾。大家应该都见过虾，可你们知道小虾的生活习性吗？你们知道如何与它们友好相处吗？别急别急，本文作者马上就会告诉大家啦。 3 字词整合 ｘｉā 音序 X 写法 “下”横画紧挨“虫”旁起笔。 部首 虫 字义 节肢动物,身上有壳,生活在水里。 笔画 9画 辨字 组词 虾(龙虾)(虾米)/虾（ｈá）蟆 吓(吓人)(吓唬)(惊吓) 结构 左右 运用 娟娟被龙虾的钳子吓了一跳。 虾 ｔòｕ 音序 T 写法 “禾”末笔撇、捺罩住“乃”；“辶”平捺宜长，托上。 部首 辶 字义 ①(液体、光线等)渗透,穿透。②显露。③透彻。 笔画 10画 辨字 组词 透(透过)(穿透)(透风)(透气) 秀(秀气)(秀丽)(秀色)(清秀) 结构 半包围 运用 透过这扇窗，我们可以看到外面秀丽的春色。 透 1、生难字 初读感知 4 ｂǎｏ 音序 B 写法 左窄右宽。“包”竖弯钩钩部超出上部。 部首 饣 字义 ①满足了食量。②饱满。③足足地,充分。④满足。⑤中饱。 笔画 8画 辨字 组词 饱(吃饱)(饱食)(饱胀)(喝饱) 跑(跑步)(飞跑)(快跑)(慢跑) 结构 左右 运用 刚吃饱的时候不适宜跑步。 饱 ｂèｎɡ 音序 B 写法 “山”要扁；“朋”左“月”略小，底部右“月”略低。 部首 ⻊ 字义 跳。 笔画 18画 辨字 组词 蹦(蹦高)(蹦跳)(蹦极) 崩(崩塌)(崩溃)(山崩地裂) 结构 左右 运用 听到这个好消息，明明高兴得一蹦三尺高。 蹦 5 2、重难点词语 通体(ｔōｎɡ ｔǐ):全身;浑身。 有趣(ｙǒｕ ｑù):能引起人的好奇心或喜爱。 例句：知了是一种有趣的昆虫。 迅速(ｘùｎ ｓù):速度高;非常快。 例句：哥哥迅速地写完了作业，然后才跑出去玩。 独自(ｄú ｚì):自己一个人的意思。课文指单独一只小虾。 例句：妈妈告诫我不要独自外出。 有趣 6 用一用 我在书架的空隙处发现了一只 的甲虫。它 漆黑，身子不长却有一对长长的触角。看它 趴在那儿一动不动，我有点担心。谁知刚一伸手，它就 地爬走了。 有趣 通体 独自 迅速 7 这两个词都有“势头猛、力量大”的意思。 区别在于:“猛烈”着重指来势急而猛,常用来形容炮火、火力、火焰、风雨等;“激烈”着重指双方斗争、竞争达到很高的程度,常形容斗争、战斗、竞争、运动、辩论等。 1.( )的风雨打得树枝都抬不起头来。 2.对这个问题大家争论得很( )。 近义词辨析 激烈 猛烈 猛烈 激烈 8 整体感知 中心思想 这篇文章语言细腻,描写生动,通过对小虾 、 等细节的描写,突出了小虾 、 两个特点,抒发了“我”对小虾的 。 吃食 脾气不好 有趣 打架 喜爱之情 9 特殊语句 画出具体写小虾脾气不好的句子。 ☞第四自然段 10 特殊语句 画出文中的排比句。 ☞“吃饱了的小虾显得十分自在,有的独自游来游去,有的互相追逐,有的紧贴在缸壁上休息。” 11 段落大意 一、捉虾。(第1-2段) 二、看虾。(第3-4段) 三、照顾虾。(第5-6段) 12 结构图示 小虾 看虾 照顾虾 捉虾 小虾多了 有趣：吃食时—小心 吃饱后—悠闲 脾气不好：受干扰—发怒 打架时—猛烈 养在缸中 活泼有趣 惹人喜爱 13 再读课文 读课文，思考问题： 1.从第②段中找出描写“我们”去捉小虾时的动作的词语,体会“我们”的心情。 跑、伸、捉、带、养。这些词写出了“我”和阿成哥捉小虾的过程,也写出了“我们”的兴致勃勃。 14 2.小虾有趣表现在哪些方面？从哪些词语可以体会到？ (1)小虾吃东西时非常小心,从“碰”“后退”“捧”等词语可以体会到。 (2)小虾吃饱后十分自在,从“游来游去”“互相追逐”等词语可以体会到。 15 3.作者是按什么顺序介绍小虾的？介绍了小虾的哪些知识？ 是按事情发展的顺序介绍的(即捉虾→看虾→照顾虾),介绍了小虾的生活环境、外形特点、生活习性、繁殖情况等方面的知识。 16 精读课文 ☆先总后分的构段方法。 本文第③、④段分别介绍了小虾“有趣”和“脾气不好”两个特点。在写这两个特点时,作者都运用了先总后分的方法,即先总写小虾有趣、脾气不好,再分述小虾怎样有趣,脾气又是怎样不好,这样就把小虾的这两个特点写得十分具体、生动,让人仿佛亲眼所见一般。 17 ☞“我”主要抓住小虾吃食、打架时的动作、神态细致观察,这样“我”对小虾的特点、生活习性就了解得很清楚,描写起来也就很具体。 ☆想一想“我”是