三年级下册语文课件-7.1最美的花束 北师大版（2016） (2份打包)

最美的花束 1 2 一切种族一切肤色都美丽 整个世界整个社会皆平等 我们可能来自不同的民族甚至不同的国家，我们可能肤色不同语言不同，我们可能具有不一样的风俗习惯，但是我们共同生活在同一片蓝天下，呼吸着同样的空气。我们看起来不一样，但我们其实也一样，都是地球的子女。 3 字词整合 ｊīｎɡ 音序 J 写法 上“日”较大，左下“日”较小。 部首 日 字义 ①光亮。②晶体。③水晶。 笔画 12画 辨字 组词 晶(晶体)(水晶)(亮晶晶) 唱(合唱)(唱歌)(欢唱) 结构 上下 运用 大家快来品尝我妈妈做的水晶虾饺。 晶 ｙáｎ 音序 Y 写法 “彦”三撇起笔点垂直齐平，撇势平行。 部首 页 字义 ①颜色。②脸,脸上的表情。③体面,面子。 笔画 15画 辨字 组词 颜(颜色)(颜料)(颜面)(笑颜) 严(严格)(严肃)(严寒)(严厉) 结构 左右 运用 这幅画的颜色使用颇为大胆。 颜 1、生难字 初读感知 4 ｚｈēｎɡ 音序 Z 写法 “睁”中间横笔两端出头，竖钩偏右。 部首 目 字义 张开(眼睛)。 笔画 11画 辨字 组词 睁(睁开)(睁眼)(眼睁睁) 挣(挣扎)(挣脱)(挣开)(挣钱) 结构 左右 运用 我眼睁睁地看着鱼儿挣脱了鱼钩。 睁 ɡｕāｎ 音序 G 写法 “元”竖弯钩充分右伸，包住“寸”。 部首 冖 字义 ①形容像帽子或在顶上的东西。②帽子。 笔画 9画 辨字 组词 冠(鸡冠)(怒发冲冠)/冠（ɡｕàｎ）军 冤(冤枉)(鸣冤叫屈)(冤仇) 结构 上下 运用 奶奶在院子里种上了鸡冠花。 冠 5 “睁”注意中间一横要出头; “冠”的部首是“冖”，不要多加一点写成“宀”。 辩 形 6 2.多音多义 冠 ｇｕāｎ(鸡冠花) ｇｕàｎ(冠军) 巧记: 读“guān”时，指“帽子或像帽子的东西”；读“guàn”时，指“超出众人，居第一位”。 运用: 爷爷在院子里种了几棵鸡冠( ɡｕāｎ)花。 为了赢得冠(ｇｕàｎ)军,他付出了许多努力和汗水。 7 3、重难点词语 花束(ｈｕā ｓｈù):成束的花。 漆黑(ｑī ｈēｉ):非常黑;很暗。 例句：夜深了，外面漆黑一片。 不必(ｂú ｂì):表示事理上或情理上不需要。 例句：从今天开始我会在食堂吃饭，妈妈不必为我准备午餐。 花束 8 整体感知 中心思想 诗人通过描绘 、 的儿童都像花儿一样美丽,表达了向往 。 不同肤色 世界各民族平等相处的愿望 不同种族 9 特殊语句 画出文中的比喻句。 ☞第一节、第五节。 10 特殊语句 画出文中的反问句。 ☞第二节第一句。 11 段落大意 一、种族不同样貌异。(第1-3节) 二、万紫千红总是春。(第4-5节) 12 结构图示 最美的花束 总结——孩子们是最美的花束 眼睛颜色不同,但都能看到太阳 世界各地的孩子们 平等相处 分述 头发颜色不同,但都是漂亮的花冠 13 再读课文 读课文，思考问题： 1.第①节运用了什么修辞手法？ “不必”一词说明了什么？ 运用了比喻的修辞,把眼睛比作星星。“不必”说明了各种种族孩子是平等的,虽然眼睛颜色不同,但都是亮晶晶的星星。 14 2.“到底有什么两样”是一个 句,作用是 ,直斥种族歧视。 反问 变换句式，加强语气 15 3.下列对“各色各样的花儿,开满可爱的花园”理解正确的有（ ）。 A.种族不同,肤色不一样,但都是花园中平等的花朵。 B.世界就像“可爱的花园”,各民族就是花园中的花朵。 C.这句话喻示着各族孩子平等和谐相处的画面。 ABC 16 精读课文 ☆比喻修辞方法的运用。 本文大量运用了比喻的修辞方法,把世界各地的孩子们比作最美的花束,把眼睛比作星星,把头发比作花冠,这样写,既生动具体,又体现了各民族平等的立意。 17 本文多处出现了人称代词“你”“我”“他”。这些人称代词不是专门指哪一个人,而是指世界各国的孩子们。这样写语气亲切、感人,便于表达作者的写作意图。 ☆人称代词的特殊用法。 18 课文中“你”“我”“他”指谁呢？ 课文中“你”“我”“他”指的是世界各国的孩子。 19 互动反馈 心灵感悟 尽管大家来自不同的大洲、地区和国家,但在世界这个大家庭、大花园中,我们同顶一片蓝天,同沐一缕阳光,共呼吸,同命运,一起装点着我们共有的家园。 20 仿写反问句 课文例句 黄或蓝，灰或黑，到底有什么两样？ 只要它们一睁开， 都能看到太阳。 反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。它可以发人深思，激发读者感情，加深读者印象，为文章奠定一种激昂的感情基调。 我来仿写 ______________