六年级下语文课件-21 寓言两则 北师大版 (2份打包)

寓言二则 以矛攻盾自相矛盾 鹬蚌相争渔翁得利 楚人卖矛与盾陷入尴尬境地，皆因夸大其词，不实事求是，所以说话切忌言过其实，信口开河；鹬蚌相争，二者互不相让，最终反让渔翁得利，所以做事定要懂得权衡得失，化解矛盾。品味寓言，让我们一起在寓言故事中领悟人生哲理吧！ 2 初读感知 背景资料 韩非子 (约前281—前233)，即韩非，我国战国末期思想家、哲学家、政治家，是当时著名思想家荀子的学生。韩非继承并发展了荀子的法家思想，吸取了他之前法家的学说，成为法家的集大成者。 刘向 (约前77—前6)，西汉经学家、目录学家和散文家，原名更生，字子政，彭城(今江苏徐州)人。其主要著作有《说苑》《新序》。他还整理修订了《战国策》《楚辞》等。 字词整合 1、生难字 yì 音序 y 英文 翻译translate/translator 部首 讠 字义 翻译。 笔画 7画 扩词 翻译、译文、译员、译作 结构 左右 运用 叶君健先生翻译的《安徒生童话》十分精彩。 wèi 音序 w 英文 所谓so—called 部首 讠 字义 ①称呼，叫作。②说。 笔画 11画 扩词 所谓、称谓、无所谓 结构 左右 运用 对于胃病，千万不能抱着无所谓的态度。 译 谓 qín 音序 q 英文 飞禽birds 部首 人 字义 ①鸟类。②〈书〉鸟兽的总称。 笔画 12画 扩词 禽兽、家禽、飞禽、珍禽异兽 结构 上下 运用 篱笆里养着许多家禽。 禽 2、同音字 xiàn 沦陷 陷害 肉馅 馅饼 运用：爸爸看着书，陷入了沉思。 我很喜欢吃枣泥馅儿的月饼。 3、重难点词语 矛(ｍáｏ)：古代兵器，在长杆的一端装有铜或铁制成的枪头。 盾(ｄùｎ)：盾牌，古代用来防护身体，遮挡刀箭的武器。 鬻(ｙù)：卖。 誉(ｙù)：夸耀。 陷(ｘｉàｎ)：穿透。 或(ｈｕò)：有人。 以(ｙǐ)：用。 子(ｚǐ)：您，对人的尊称。 曝(ｐù)：晒太阳。 喙(ｈｕì)：嘴。 即(ｊí)：就。 禽(ｑíｎ)：同“擒”。擒住，捉住。 整体感知 中心思想 《矛与盾》讲的是一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因互相抵触而不能自圆其说的故事，告诫人们：说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。 《鹬蚌相争》讲的是鹬和蚌相互钳制，互不相让，却让渔人从中获利的故事，告诫人们：做事要权衡得失，不要只想着私利，而要相互谦让，从而化解矛盾冲突。 课文大意 矛与盾 有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人张口结舌，一句话也回答不上来。 鹬蚌相争 一只河蚌张开蚌壳，在河滩上晒太阳。有只鹬(yù)鸟，从河蚌身边走过，就伸嘴去啄河蚌的肉。河蚌急忙把两片壳合上，把鹬嘴紧紧地钳住。鹬鸟瓮声瓮气地说：“一天、两天不下雨，没有了水，回不了河，你总是要死的!”河蚌也瓮声瓮气地说：“假如我不放你，一天、两天之后，你的嘴拔不出去，你也别想活，总要饿死!”河蚌和鹬鸟吵个不停，谁也不让谁。这时，恰好有个打渔的人从那里走过，就把它们两个一起捉去了。 再读课文 读课文，思考问题： 1、 《矛与盾》开头两句写了什么？这两句在文中起什么作用？ 这两句是写这个楚人同时赞美他的盾和矛。“物莫能陷也”与“于物无不陷也”构成明显的矛盾，而那个楚人还在洋洋自得，他的可笑之处跃然纸上。这为后文表现他不能自圆其说的窘态做铺垫，同时也点明了文章的主题。 2、《矛与盾》的最后一句话有什么作用？ “弗能应”表现了楚人的尴尬。他的话互相抵触，无法自圆其说，只能落得被人耻笑的下场。 3、鹬和蚌落得双双被擒的下场，原因是什么？ 它们之所以会落得这样的下场，是因为双方都不肯相让，都要治对方于死地，全然不顾更大的危险。 4、想一想，若是没有渔人，鹬和蚌的命运会有所改变吗？ 若是没有渔人，结果会是两败俱伤，同归于尽。因为它们不肯相让，不懂得权衡得失、化解矛盾。蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。 精读课文 ☆你能用这两则寓言故事来解释“矛盾”吗？ 点拨 先在课文中找出突出“矛盾”的关键的句子，再有针对性地进行分析。 ◆或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如?” 这句话是这则寓言的关键句，意思是说话办事要一致，不能违背了事物的客观规律，自己也说服不了自己；也比喻自己说话做事前后矛盾或抵触。 因此，这一则里的“矛盾”指的是言语或行为自相抵触的现象 ◆鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。” 鹬蚌相争的故事大家都很熟