三年级下册语文教学反思-17　盘古开天辟地 西师大版（2016） (3份打包)

17《盘古开天辟地》教学反思 《盘古开天辟地》这篇课文是一篇神话传说，讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。 一、教学效果 我在教学时紧紧抓住神话故事的特点，以“传说中的盘古是怎样创造美丽的宇宙？”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象和勇于献身的伟大精神，领略神话故事的无穷魅力，激发学生阅读神话故事的兴趣。 　  因为课文比较长，我首先让学生通读课文，重点朗读3——8自然段。指导学生用一句话概括课文的主要内容，在课文中找找。这样就揭示了课文的课文中心句，也是最后一个自然段。然后，指导学生学习各个自然段，让学生给每段加小标题。这样在总整体认识课文故事叙述顺序，了解课文的结构的基础上，学生就可以复述课文了。　 在此基础上，我引导学生抓住重点创设情景，理解主题。课文第三、四自然段主要讲了盘古分开天地。在教学时，指导学生抓住“挥”“狠”等词语体会盘古的动作，并加上自己的动作，让学生感受这些词语用的所妙之处。课文描写天地变化时用了大量的反义词，让学生在反复朗读中找出来，体会作者用这些词语所妙之处。 　　读5、6自然段，创设情景，让学生体会盘古为了让天地成形，做了怎样的付出。可以让学生伸出双臂上举，静静站1分钟。以此想象盘古顶天蹬地持续了多久？他累吗？最后老师引读第7、8段达到神户制提的效果。　　 二、成功之处 在教学中，我觉得自己以下几点做得比较成功： 　　1、课题的引出比较简洁明快，通过一道连线题，使学生知道我国的神话故事有很多，接着话锋一转，今天学其中一则，马上引出了课题，然后通过读题的训练，读词的指点，使学生初步感受到读课文要有感情，读题和读词同样要有感觉。我想如果平时能经常这样训练学生的语言表达，有利于提高学生的语文素养。 　　2、在这堂课上，“读”贯穿始终，读得充分，读得扎实，读得多样。如第三段的“用力一挥”通过学生自己的动作感受来加以读的感悟；在教师引读时对“天崩地裂”一词的解读；“慢慢”、“冉冉”的先理解后表达都进行了较为扎实的指导。 　　3、有效合作，激发想象，感受神话魅力。在教学“盘古倒下后，他的身体变成什么”这节时，我采用了引读、师生分句读，为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。同时随机摘录了这一节中的优美的词组，通过美读，为下一环节学生仿写“他的_____，变成了_____。”一句话做了知识的铺垫。 三、不足之处 复述是中年级很重要的一个学习要求。这篇文章，比较适合用来训练学生复述。但是由于课文比较长，字词练习占用时间过多，所以对于复述课文的指导与练习不够。 四、改进措施 如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：合理分配时间，可以在学生熟读课文、了解课文叙述顺序的基础上，指导学生用自己的语言练习复述。刚开始练习时，可以降低要求，就内容和顺序做一些提示。如，可以先让学生说说每个自然段主要讲了什么，再将每段主要内容连起来说一说，这样就容易把课文的内容复述出来。让学生在自己练习的基础上进行交流，并评议复述中出现的情况，如顺序混乱，语言表达不清楚等问题。也可以用给画面配音的方式让学生练习复述，以激发学生的表达兴趣。还可以建议学生回家以后把这个故事讲给父母听，有意识地培养学生在生活中运用语文的习惯。 　 　　 $$《盘古开天辟地》教学反思 这是一篇神话传说，讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟，高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。教学重点是体会文中用词的准确，生动，发展语言，培养想象力，激发学生阅读神话故事的兴趣。教学难点是要让学生读文感受，体会盘古的奉献精神。 1． 教学效果：1.以学生为主体，充分尊重学生的阅读体会，引导学生自读自悟，合作探究，领悟课文主题。2.在课堂上"读"贯穿始终，读得充分，读得扎实，读得多样。如第二节的"抡斧猛劈"通过学生自己的动作感受来加以读的感悟;天地分开后发生的变化，也是通过感情朗读让学生加以体会，特别是第四自然段盘古倒下后身体发生的变化，我首先示范朗读让学生闭上眼睛想象，然后通过师生对读，生生合作等朗读方式，让学生入情入境，在潜移默化中体会祖国文字的魅力及盘古的不朽精神。3.有效合作，激发想象，感受神话魅力。在教学"盘古倒下后，他的身体发生变化"这节时，我设计了让学生发挥想象，同学间启发合作，想象盘古身体的其它部位发生了怎样的变化，学生仿造文中的优美词组也写下了很多优美的词句，同时达到了当堂课讲，练，写结合的目的，收到了较好的教学效果。4.本节课的作业我没有硬性