三年级下册语文教学反思-15 粘蝉老人 语文S版（2016） (3份打包)

15《粘蝉老人》教学反思 《粘蝉老人》这篇课文是根据《庄子》相关内容改编的，主要讲了孔子在游学过程中碰到一位粘蝉就像用手捡东西一样自如的老人。老人解释了他练就这门技巧的窍门是反复练习、心无旁骛。孔子以此来教育他的学生一个人如果能够专心致志，排除外界的一切干扰，集中精力，勤学苦练，并持之以恒，就可以掌握一门过硬的本领并能有所成就，即使先天条件不足也不例外。 一、教学效果： 这篇课文是根据文言文改编的，对以三年级学生不容易理解。因此，在教学中，我首先初读课文画出文中生字词，采用学生自学和教师点拨难写字的方式达到了识字的目的。在此基础上，在读课文，结合语言环境指导学生理解“自如、窍门、实收、技巧、心无旁骛、感慨、心无杂念、出神入化”这些词的含义。理解了这些词语的含义之后，学生对课文的内容基本就把握了。 在理解词语后，我引导学生分析老人如何练就这自如的粘蝉技巧，以预设问题的方式引导学生有兴趣的在读课文，在小组合作中找出相关语句来回答。在这里，通过学生总结老人的经验，使学生明白课文所表达的主旨——只要专心致志，排除外界的一切干扰，集中精力，勤学苦练，并持之以恒，就可以掌握一门过硬的本领。 另外，本文因为是文言译文改编，所以语言精炼优美，使学生学习精确表达和语言积累的好素材。我指导学生找出关键句子进行分析并做好积累。与此同时，结合课后练习是学生机积累了词语用掌握了语言知识，教学效果很好。 二、成功之处： 在这一课的教学中，我充分的发挥学生相互交流的作用，指导学生在交流中掌握课文，取得了很大的成功。 在交流读文感受时，我引导学生选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度。只有尊重学生的情感选择和兴趣，关注了学生的学习态度，才能让学生学的主动，学得轻松，并在读书交流中去感受，体验，思考，汇报交流，从而达到感悟语文，增加读书乐趣。学生通过交流，首先掌握了老人自如的技巧是如何练就的。然后在讨论的基础上，达到了掌握主体的目的。 课程标准指出，只有将课内引向课外，将课堂引向社会，才能拓展了学生的交流空间，使学生懂得相互学习，取长补短，对自己的成长有重要的意义。我引导学生把课文内容和自己的生活实际相结合，谈一谈自己身边的专心致志练就一身过硬本领的例子，同时结合自身想一下如何在学习或其他的某以反面去努力达到较高的水平。然后进行交流，这样，达到了使学生在交流中提高，在阅读中增长知识的目的。 三、不足之处： 通过课堂实践，我觉得存在很多的不足之处：例如，时间的安排还是不够合理，本来设计在交流后让学生写一下自己准备如何在学习某一项技能是如何能去的成功。但是时间太紧，没有完成。 四、改进措施： 如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：我要不断进取与探求，创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，尽量使教学过程简约明了，合理安排教学时间。指导学生深入走进文本，深入人物心灵，抓住关键词句，在品读交流中体会人物丰富的精神品质，在实践中学会学习。 $$《粘蝉老人》教学反思 寓言具有篇幅短小、内容生动有趣的特点，是学生们喜闻乐见的一种体载。它能通过一个内容简短明白易懂的小故事，告诉我们一个深奥的道理。因此，课堂上如何结合“寓言”的特点，让学生能更好地学文理解是非常重要的。 新课程标准告诉我们，语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，我们应该重视语文的熏陶感染作用，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧结晶。而“寓言”就是我们中华文化中的瑰宝之一。这是一篇庄子有关孔子的寓言，文字特别简练，蝉停在高高的树枝上，老人一举竿就粘住一个，简直就像从衣袋里取东西一样容易。告诉我们勤学苦练，专心致志，才能把事情做好。 1． 教学效果：寓意的深刻理解就自然地渗透在文本内容之中，在教学时引导学生通过阅读短小的文章故事，“我天天练，月月练，练了很长时间，我的手终于不再颤抖了，我还坚持站立的功夫，现在我可以像埋在土里的木桩一样，一动不动地站很长时间。另外，粘蝉必须全神贯注。我在粘蝉的时候，两眼只盯着蝉的翅膀，别的什么也不去看。这样，我就能见一个粘一个了。”通过了解课文内容和语言的精练准确之美，初步感受到中华文化的博大精深的含义和浅显易懂的语言之间的和谐、融会贯通。即根据寓言简练清楚的内容学习，通过粘蝉，明白寓言深含在文字中的寓意凡事都要有扎实的基本功。人们把“寓言比作理性的诗歌”，一个个短小的故事中蕴涵着深刻的道理。 二．成功之处：本节课的教学要以文本为主，紧紧抓住阅读这个非常重要的教学途径和手段，重视语文的说话练习，语言的积累，通过结合上下文和生活实际了解课文中关键词句的意思，引导学生在读中学，在学中感受、体验和理解，再在感受、体验和理解的基础上进一步来读。以及阅读中不断积累词语，将语文的工具性和人文性有机结合在一起。在我国的文化