六年级上册英语教案-Lesson 8 Lingling went to the US. 课时2 接力版

第2课时 1、 教学目标 1. 语言知识目标： （1）能够听、说、认读句子 On the Spring Festival, I went to Chinatown with my brother Peter. There are a lot of Chinese shops and supermarkets there. There were a lot of beautiful lanterns in the streets. I bought many gifts Peter took a lot of photos. （2）能够在语境中理解新词 lanterns 的语义及语用。 （3）学习th的发音规则。 2. 能力目标： （1）能够在图片、实物或情景的帮助下读懂短文内容，并能够回答下面的问题。 （2）能够运用本课核心句型讨论自己的假期活动，并完成调查表。 （3）能够根据th的发音规则拼读、拼写单词。 二、教学重难点 本课的教学重点： 能够在图片、实物或情景的帮助下，理解短文内容并能够正确朗读故事。 教学难点：①能够正确运用本课核心句型讨论假期活动。[来源:学#科#网] ②能够读出符合th发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。 三、教学准备 教师准备：多媒体课件、录音机及配套磁带、教学挂图、课堂奖励贴画等。 学生准备：英语课本、英文作业本 4、 教学流程设计 1. 热身活动 通过歌谣Where is thumbkin? 激发学生学习兴趣，并通过听觉初步感知th在单词中的发音/θ/。营造轻松愉快的学习氛围，同时，导入 Pronunciation 的教学。 热身环节需要教师准备PPT课件、单词卡片。 ①课件播放资源库里的歌谣：Where is thumbkin? Where is thumbkin? Where is thumbkin? Here am I. Here am I. How are you today, Sir? Very well, I thank you. [来源:学科网] Run away, run away. ②教学th的发音: PPT出示歌谣含有th的词汇thank，thirsty， month， math引导学生读一读并总结th在这几个单词中的发音规律：都含有字母组合th