六年级下册数学教案-7《反比例（二）》 浙教版

《反比例（二）》教案 教学内容 浙教版小学数学六年级下册第32〜33页。 教学目标 知识和技能 使学生认识反比例关系的意义，理解、掌握成反比例量的变化规律及其特征，能依据反比例的意义判断两种量成不成反比例关系。 情感、态度和价值观 进一步培养学生观察、分析、综合和概括等能力，让学生掌握判断两种相关联的量成不成反比例的方法，培养学生判断、推理的能力。 问题解决与数学思考 使学生进一步受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，让他们感受到数学与现实生活的密切关系，从而认识数学知识的价值，激发学习数学的兴趣。 重点难点 重点：掌握成反比例量的变化规律及其特征。[来源:学科网] 难点：利用反比例解决实际问题。 教学教具 教案、课件。 教学设计 一、课前预习。 把全班同学分为两部分，一部分同学回家预习题单一，另一部分同学预习题单二。 “反比例”自主学习单一 下表是面积为24平方厘米的长方形的长和宽的变化关系，请把表格填写完整，再回答下面的问题： 长（cm） 24 12 8 6 宽（cm） 1 [来源:学。科。网] （1）表中有哪两个量？它们是相关联的吗？ （2）它们是怎样变化的？ （3）长与宽的乘积有没有改变（算一算）？这个乘积表示什么意义？ 二、游戏引入。 1、教师说一个动作，学生做与之相反的动作，看谁反应快。 2、复习成正比例的两个量的特点，板书：1、相关联 2、能变化3、商一定。 3、引言：学习了正比例之后，我们自然而然会想到，有没有两个量之间成反比例的关系呢？（生答“有”）。这节课我们就一起来学习“反比例”。（板书课题） 三、自主提问。 师：通过这节课的学习，你想知道什么呢？指名回答，教师板书： 1、什么样的两个量成反比例？ 2、为什么起名叫“反比例”？ 3、反比例和正比例有什么相同点和不同点。 四、探究新知。 （一）课前学习汇报交流。 师讲明汇报要求：做题单一的同学上台汇报时，做题单二的同学认真聆听，说说他那样做的理由是什么。反之，做题单二的同学汇报时，做题单一的同学说理由。学生在汇报时，教师适时提问。（为收集较丰富的实例，采用两张题单。但因为两张题单分析的问题雷同，为避免学生感觉枯燥，所以采用分单练习。这样学生乐于聆听和思考，使学习更有趣一些。） （二）课件出示刚才题单上的两个表