六年级下册数学教案-12《操场上的数学问题》 浙教版

《操场上的数学问题》教案 教学内容 浙教版小学数学六年级下册第54〜55页。[来源:学§科§网] 教学目标 知识和技能[来源:学#科#网] 通过“求旗杆的高度”、“画操场平面图”等实践活动，引导学生能灵活运用比例知识解决简单的实际问题，培养他们的操作能力和活动能力。[来源:Zxxk.Com] 情感、态度和价值观 通过小组合作，培养学生的团结协作精神。 问题解决与数学思考 使学生进一步受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，让他们感受到数学与现实生活的密切关系，从而认识数学知识的价值，激发学习数学的兴趣。 重点难点 重点：对实际问题进行理解。 难点：用锁钥的数学知识解决实际问题。 教学教具 纸、笔、直尺、卷尺、竹竿。 教学设计 一、导入。 师：“同学们，你们注意观察了吗?在我们生活的这座美丽的校园里，有很多事物与数学知识都息息相关的，今天我们就来体验一下用数学知识解决实际问题的魅力。” 二、布置活动要求。 1、全班学生按学习和实践能力分成结构基本相同的若干个小组。 2、根据我们所学的比例知识来完成下面三项活动： （1）测出学校旗杆的高度； （2）为操场中心路重新设计一种地砖，并计算大约需要的块数； （3）按一定的比例，画出操场的平面图。 三、师生共同活动，完成活动要求。 （一）测旗杆的高度。 1、提要求： 师：“你们能想办法测出旗杆的高度吗? ” 2、师生共同讨论： 让学生大胆设想，说出自己的想法，或小组、集体讨论，发表意见。然后排除一些较复杂或不可行的方法，选择较实际的方法。 如：可选高、矮两位同学，立在太阳底下，分别量出身高和影长，然后，算一算，想一想，在同一时间，身高和影长成什么比例关系（学生也可能选竹竿等其他物体）。 3、学生动手测量计算。 （1）学生通过测量计算发现在同一时间身高和影长成正比例关系。 （2）在同一时间分别量出旗杆影长、身高和人影子的长度，用正比例方法求出旗杆的高度。 4、检查成果：让小组间交流测量计算的结果。 （二）“小小设计家”。 1、激发设计激情。 师：“同学们，校领导决定重新美化一下校园环境，打算重新铺设中心路地砖，如果让你来设计，你选什么样的地砖，需要购买多少块呢?” 2、学生分组讨论得出：不管铺设什么形状的地砖，操场中心路的总面积是一定的，所以先算出计划铺设一块地砖的面积，然后用反比例的方法求出所需的块数。