五年级下册数学教案-1《分数的意义》 浙教版

《分数的意义》教案 教学目标 1、使学生知道分数的产生过程。 2、知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1”表示。 3、通过操作活动“做数学”，引导学生经历探究分数意义的过程，掌握分数的概念，并理解单位“1”的含义。 4、通过知识的迁移理解分数单位。 5、培养学生分析、综合、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力。 6、体验学习数学的成功和愉悦，培养学生学习数学的积极情感。渗透事物是发展变化的辩证观。 重点难点 教学重点：分数意义的归纳与单位“1”的抽象，以及分数单位的认识。 教学难点：把多个物体组成的一个整体看作单位“1”。 教具学具 每个小组一个圆片、一张1分米的纸条、一捆10根小棒、多媒体课件一套。 教学过程 一、习旧引新 师：同学们，在三年级，我们已经学过分数的初步认识，你能说几个分数？（学生，老师板书），以一个分数为例，你知道分数的哪些知识？（分子，分母，分数线，要平均分（板书并强调））。那这个分数的分母4表示什么意思呢？（把一个物体平均分成4份，也就是平均分的份数），那分子1又表示什么呢？（表示取了其中的几份）今天我一起继续来研究有关分数的知识。（板书：分数） 二、探索交流，建构分数 （一）复习。 师：请大家看屏幕 1、课件出示第一图。 你能用分数来表示阴影部分吗？ 师：表示什么意思？（把一个图平均分成4份，表示这样的1份，就可以用分数1/4来表示）那这一份呢？（也是1/4）。 生：1/4。 师：那阴影部分其实有几个1/4？ 生：两个。 师：那这样的两份就可以用什么分数来表示呢？ 生：2/4。 师：那2/4在这里表示什么意思？（把一个图平均分成4份，表示这样的2份，就可以用分数2/4来表示），板书（把一个圆平均分成4份，表示这样的1份，1/4；2，2/4）[来源:学|科|网Z|X|X|K] 2、出示第二幅图。 师：这又可以用什么分数来表示呢？（3/8）表示什么意思（板书：把一个长方形，8，3，3/8） 师：那这其中的一份呢？（1/8）（板书：1，1/8） 师：3/8里有几个这样的1/8？（3个） 课件出示第三幅图 谁来说说这幅图表示什么意思？（把一个饼平均分成了三份） 那这样的一份用份数表示是多少呢？（1/3）这样的两份呢？（2/3）那这个2/3表示什么意思呢？（板书：一个饼，1，1/3；2，2/3） 刚才这些分数都是将一个圆，一个长方形，一