五年级下册数学教案-20《体积和体积单位》 浙教版

《体积与体积单位》教案 教学目标 1．知识和技能 理解体积的概念；了解常用的体积单位；对体积单位的大小形成比较明确的表象；提高比较、观察能力。 2．问题解决与数学思考 通过一步步探索最终得出结论。 3．情感、态度和价值观 使学生明白生活中处处皆有数学。扩展学生的思维，进一步发展学生的空间观念。 重点难点 重点：理解体积的概念及体积概念和体积单位的形成过程。 难点：了解体积的意义，认识体积单位，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义。 教具学具 多媒体课件。[来源:学科网] 教学设计 一、认识体积 1．激趣引人。 师：同学们，你们听过乌鸦喝水的故事吗？ 生：听过。 师：谁愿意来看着图给大家讲一讲。（播放“乌鸦喝水”的课件） 指名学生看图讲故事。 师：乌鸦为什么喝到水了呢？ 生1：乌鸦把石头放进瓶子，瓶子里的水就上升了，这样乌鸦就喝到水了。 师：为什么把石头放进瓶子，瓶子里的水就上升了？ 引导学生说出石头占了水的空间，所以把水挤上来了。 2．实验证明。 师：石头真的占了水的空间吗？我们再来做个实验验证一下。 教师拿两个同样大小的玻璃杯，先往一个玻璃杯内倒满水，取一块鹅卵石放人另一个玻璃杯内，再把第一个玻璃杯里的水倒入第二个玻璃杯，让学生看会出现什么情况，为什么？ 生1：第二个玻璃杯装不下第一个玻璃杯内的水，因为第二个玻璃杯里放了一块石头，石头占了水的空间，所以装不下了。 3．揭示体积。 师：对，第二个玻璃杯装不下第一个玻璃杯盛的水，是由于石头占了水的空间。请同学们用手在书桌的抽屉里摸一摸，说一说有什么感觉。 学生摸并说感觉。 师：请把书包放进抽屉，再用手摸一摸，现在又有什么感觉？ 生1：手在抽屉里活动起来不方便了。 生2：手要从书包缝里才能放进去。 师：这是为什么？ 生3：因为书包把抽屉的空间占了。 师：对，刚才石头把水挤上来，书包把抽屉的空间变小了，都说明物体占有一定的空间。那你们知道石头和书包谁占的空间大吗？ 生4：书包占的空间比石头大，因为书包大，石头小。 二、引出体积单位 师：有的物体可以通过观察来比较它们的体积大小，那下面 两个长方体，你们能比较出大小吗？ SHAPE \* MERGEFORMAT [来源:学#科#网] 生：不容易比较。 教师用多媒体将它们分成大小相同的小正方体（如下图），并提问：现在你们能比较出它们的大小吗？ 生1：能，左边的