三年级下册数学教案-13《乘法分配律》 浙教版

《乘法分配律》教案 教学内容 浙教版小学数学三年级教科书46-47页例题及课堂活动 教学目标 1、知识与技能 理解并掌握乘法分配律的内容和字母表达式，能熟练运用乘法分配律解决实际问题。 2、过程与方法[来源:学科网] 通过计算、观察、举例、等活动，初步感受乘法分配律的。 3、情感态度与价值观 培养学生自主参与意识和主动探究精神，通过合作交流获得成功的体验。 教学重点 理解、掌握并运用乘法分配律。 教学难点 从现实中发现并归纳出乘法分配律。 教学用具 课件、习题卡。 教学过程 1、 创设情境，引入新知 出示情境图例 1、同学们，你们喜欢看打篮球吗？篮球比赛中运动员和拉拉队都有什么用具呢？让我们去商店看一下吧！ 1、买5件球衣和5条球裤一共要多少元？ 请同学们用不同的方法列出综合算式，引导学生说出不同算法的理由并计算。 方法一： 15×5+20×5 方法二： (15+20)×5[来源:学_科_网Z_X_X_K] ＝75+100 ＝35×5[来源:学,科,网] ＝175（元） ＝175（元） 请同学们观察两位同学的算式，它们有什么样的规律呢？这就是我们今天要学习的知识。（板书课题：乘法分配律） 2、 发现和归纳乘法分配律 （1） 两种计算方法有什么相同点？ （球衣和球裤的件数相同。） （2） 两种计算方法有什么不同点？ （一种是先分别求出球衣和球裤的价钱再相加求出总价，另一种是先求一套秋衣秋裤的价钱再算出5套的总价。）[来源:Zxxk.Com] （3） 两组算式有什么联系？ （两组算式结果相等） 小组总结规律并汇报发现。老师适当引导并总结出要点。 15×5+20×5＝(15+20)×5 3、 尝试学习例2 教师进一步引导学生观察等号左右两边算式的规律性，使学生明确：①两个数的和同一个数相乘。(教师引导学生明确：“相乘”指不固定被乘数和乘数的位置。) ②两个加数分别同一个数相乘再把两个积相加。 ③等号左右两边两个算式相等。 二、总结规律 1、出示例3 通过学生观察比较，启发学生用数学语言概括乘法分配律的内容。让学生 结合板书理解乘法分配律的概念，然后再引导学生回答其内容，加以巩固。 2、尝试练习 （1）(6+3)×15＝ ×15+ ×15