二年级上册数学教案-5《认识平行四边形》 浙教版

《认识平行四边形》教案 教学目标 1、在联系生活实际和动手操作的过程中初步认识平行四边形，使学生能够识别平行四边形，知道平行四边形容易变形的特性和对边相等的基本特征。 2、根据平行四边形的基本特征会在方格纸上画平行四边形。 过程方法 1、使学生在观察、动手操作、想象，情境描述等活动中，通过有条理的思考和简单的推理，经历体验平行四边形的基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验，形成表象，进而发展空间观念。 2、通过剪一剪，画一画，改一改等数学活动，培养学生运用数学的思维方式进行思考问题，知道同一个问题可以有不同的解决方法。 情感态度 1.感受图形与生活的联系，使学生体会平行四边形在生活中的应用，培养数学应用意识，增强对“图形与几何”的学习兴趣。 2、通过多种学习方式促进学生积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 教学重点 使学生知道平行四边形对边相等、容易变形的特征。 学具准备：长方形框，每人一长方形纸，尺子，剪刀。 教具准备：多媒体课件，各种图形、卡片。 教学过程 一、创设情境，了解问题。 初步感知，形成表象。 教师手拿一块七巧板。 说说七巧板各个图形的名称。 同学们纷纷支出自己熟悉的图形的名称。 老师指出一块大家不认识的图形，像这样的图形是平行四边形。 师：这节课余老师将和同学们一起来认识平行四边形。（板书课题） 二、抓住关键，建立表象。 1、动手操作，感悟特征。 老师拿出长方形框，让学生动手推拉长方形框。 生动手操作，师巡视，给学生充分“玩”的时间。 思考：拉长方形的一组对角，长方形的边和角有什么变化？ 2、交流汇报，描述特征。 师：仔细观察这个平行四边形，说一说，它有哪些特征？ 思考：用什么办法知道平行四边形的对边相等？ 师：老师也想和同学们再玩一玩这个平行四边形，我们边玩边说（推拉过程）这样叫容易变形，对边相等，这条边的对边是这条边，还有另一组对边是这两条边。 【设计意图：利用新旧知识之间的联系，从知识的逻辑顺序和大数学观的背景中引导学生初步发现平行四边形和已学的长方形之间的联系，抓住问题的关键，让每一位学生通过推拉长方形框，既动手又动脑，充分发挥学生的主动性，感悟平行四边形的特性，从而发现平行四边形与长方形的联系，培养了学生的合情推理能力。】 3、联系生活，深化表象。 师：生活中你在哪儿也见过平行四边形？ 师用课件展示生活中平行四边形图片，感悟易变形