五年级上册心理健康教育教案-2学习贵在多问｜辽大版

小学心理健康教育五年级《学习贵在多问》 教学目标： 1、 知识与能力： 明确提问对学习、思考的重要价值，使学生学会在学习中多问的良好习惯。 2、过程与方法： 通过讲解、举例教学，促进学生了解提问的重要性，培养学生大胆提问、大胆尝试的勇气。 2、 情感态度与价值观： 培养学生的良好行为习惯。 教学重点: 促进学生了解提问的重要性，培养学生大胆提问、大胆尝试的勇气。 教学难点: 能够虚心向他人学习。 教学准备： PPT 教学过程： 一、导入。 1、观察图片，找共同点。 2、思考发言：在这些图片中出现最多的动作是什么？ 3、生活中的你喜欢提问吗？提问有什么好处呢？下面，让我们通过一个活动来亲身感受一下。 （1）活动一：《我是谁？》 活动过程： ①将全班分成3组，教师随机从每组抽出1名同学到讲台上背对大家站好。 ②随机抽取3个名字的名牌，贴在他们的后背上。 ③通过问答的形式，让他猜测自己后背上的人名是谁。 活动要求： ①活动中，组员不能进行任何提示。  ②问题提问方式只能是封闭式提问。 例如：“我是男生吗?”。“我是***吗？” ③组内其他成员只能用“是”“否”回答。  ④每人最多只能问6个问题。 （2）谈感受。师总结。 （3）师总结：同学们说得真好，正像同学们说的那样，我们只有提问了，才能得到答案。提问过后，我们才会有所收获。可见，“问”在我们的游戏中占有重要的地位。那在学习上，这个道理也适用马上？ 二、新课 1、师：在我们的学习生活中，总会有这样的一幕出现。有的同学勇于提问，获得了无限的知识。有的同学却……那么，这样的现象，会给我们的生活和学习带来哪些影响呢？下面让我们通过一段心理剧看一看，在他们身上都出现了哪些现象？在你的身上是否也出现过这样的情况？仔细观看短剧，然后评价一下短剧中同学的做法。 （1）选几名同学表演心理剧 （2）谈感受：评价一下短剧中同学的做法。 2、请同学们思考一下，在我们的学习生活中，是否存在着不爱提问，不敢提问的现象？大家一起交流一下说说自己不敢问的经历。 3、按照同学们的解决办法，再请“小演员们”表演一下。 师总结。 4、活动：《挑战不倒翁》 师：同学们，让我们一起来玩玩面前的“不倒翁”，请你从各个角打击它，观察它的反应。 学生玩后讨论。 教师引导得出“不倒翁”的反应：面带微笑，永远不倒。 （3）师：人生就像一次遥远的航行，人不可能任何事都一帆风顺，每个人多少都曾受到过一些打击：就像我们现在遇到了想问而不敢问的问题。此时，你是否也像“不倒翁”一样坚持不倒呢？ 我们要向“不倒翁”学习：只有自信才会不倒的道理。 总结：最后，让我们一起观看一段视频，再一次体会“学贵多问”！ 四、作业：请同学们收集一些关于勤学多问的故事和名言，制成班报，与大家共勉吧！ $$