一年级上册数学教学设计-10 几与第几 浙教版

浙教版数学一年级第十课时几与第几教学设计 课题 几与第几 单元 第一单元 学科 数学 年级 一年级 学习 目标 1、学生初步理解“几”和“第几”的不同含义，能够准确区分几个和第几个，并会用数来表示物体的个数和事物的顺序。 2、使学生能够联系生活的实际情境，熟练应用“几”和“第几”来描述生活现象。 3、进一步培养学生合作交流的意识和语言表达的能力。 重点 理解几个和第几个的不同含义，能区分几个和第几个。 难点 正确区分第几个。 教学过程 教学环节 教师活动[来源:Z.xx.k.Com] 学生活动 设计意图 导入新课 一、激趣导入 出示手掌图： 谈话：小朋友们，数一数一只手有几个手指？ 我们一起数一数：1、2、3、4、5。 如果大拇指是第一个，按照顺序食指、中指、无名指、小指分别是第几个呢？[来源:Z+xx+k.Com] 同桌交流。 明确：食指是第2个、中指是第3个、无名指是第4个、小指是第5个。[来源:Z§xx§k.Com] 二、揭示课题 这节课我们一起前来学习几与第几。（板书课题：几与第几） 师生同数。 导入从熟悉的手掌出发，让孩子数一数有几个指头，食指是第几个，初步感知几与第几的区别 讲授新课 一、初次认识“几”和“第几” （一）看一看，问一问 1．出示情境图。 提问：小朋友们，你们看，这些小动物在干嘛？ 谈话：春天来了，小动物们跟着小猴子导游外出旅游啦！ 2.数一数：一共有几个小动物？ 学生独立数一数。 交流：我们一起数一数，1、2、3、4、5、6、7，一共有7个小动物。 3.提问：从左边起（→），大象排第几？你还能提出什么问题？[来源:学*科*网Z*X*X*K] 4.同桌交流。 5.小猴排第一，小狗排第几？ 明确：小狗排第二。 提问：你能像上面说一说其他小动物分别排第几吗？ 同桌交流。 出示： 小结：小狗排第2，小猫排第3，小鹿第4，小松鼠排第5，大象排第6，熊猫牌第7。 6.填一填：从左边数，它们分别排第几？ 二、活动深化 （一）摆一摆，说一说 1.提出要求： 拿出1个黄色花片和7个红色花片，任意摆成一排。 说一说：从左数，黄花摆在第几位？从右数，黄花摆在第几位？ 2.小组合作。 3.交流，列举两种说一说： INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\qq\\AppData\\Roami