三年级下册语文教案-第四单元15粘蝉老人 语文S版（2016）

15.粘蝉老人 教学 要求 1．学会认读本课5个生字，正确读写“粘、举、杆、练”等生字，理解“熟练、捡拾、技巧、窍门、手臂”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．通过对含义深刻语句的理解，体会站蝉老人的用心，理解孔子从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人的真谛。 重点 难点 1.有感情地朗读课文 2.理解课文内容，并从中受到启发。 3.理解课文最后一句话的含义。 教学 课时 两课时 1.初读课文,学会本课的生字和新词。 2.整体感知课文，了解课文写了一件什么事。 生字、新词投影,本课的配乐朗读录音。 一、导入新课 1.出示蝉的图片，学生交流对蝉的认识，了解蝉的生存环境和生活习性。 2.了解《庄子》 庄子，姓庄，名周，字子休（亦说子沐），宋国蒙人，先祖是宋国君主宋戴公。他是东周战国中期著名的思想家、哲学家和文学家。创立了华夏重要的哲学学派庄学，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物，是道家学派的主要代表人物之一。 庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。据传，又尝隐居南华山，故唐玄宗天宝初，诏封庄周为南华真人，称其著书《庄子》为《南华真经》。 3.看课题《粘蝉老人》，想一想：蝉一般在什么地方？人怎样才能捉到蝉呢？能粘到吗？ 二、初读课文，整体感知。 　1.听教师朗读课文，边听边标出自然段序号。 　2.自读课文，想想课文写了什么内容。 　3.将意思相同的自然段合并成一部分，想想各部分写了什么内容。 　　第一部分（第1自然段）：孔子看到一位老人手法熟练地粘蝉。 第二部分（第2—4自然段）：具体写孔子听老人讲粘蝉的技巧。　　 第三部分（第5自然段）：写孔子得到的启示。 4.指导学习生字。 四、朗读课文，自由感悟体会。 　　1.自由读。 　　2.男、女生对读。 　　3.各小组推荐代表诵读。 在教学中我充分体现了新课标中的以人为本的新理念，引导学生自读自悟、多层次地触摸语言、揣摩语言，让学生真正用“心”去体会，去思考、去咀嚼语言文字中蕴涵着的思想感情以及深刻道理。珍视学生在阅读过程中的独特感受。如粘蝉老人的熟练手法和老人讲到的道理部分的解读与理解，我是通过小组自学完成的，让学生通过自主探究与文本对话，从而突破了重点和难点。 1.仔细研读课文，理解句子含