三年级下册语文课件（含媒体素材）－第3单元 9古诗三首｜人教（部编版） (2份打包)

古诗三首 学会本课的生字。在理解字词的基础上，流利、准确地朗读三首古诗。 学习目标 1 2 背诵并默写古诗。 3 理解诗句意思，想象诗中画面，体会诗中作者表达的思想感情。 4 了解传统节日春节、清明、重阳的来历及其文化内涵。 课文朗读 点击以下图标即可播放 朗读时，一定要注意断句： 爆竹/声中/一岁除， 春风/送暖/入屠苏。 千门/万户/曈曈日， 总把/新桃/换旧符。 朗读指导 元 日 王安石 词语学习 元日：指农历正月初一。 屠苏：屠苏草泡的酒，一般在元日饮用，据说可以祛除瘟疫。 曈曈：太阳刚出来时光辉灿烂的样子。 桃符：古代挂在大门上的两块绘有神像的桃木板，意在祈福灭祸。 词语理解 作者介绍 王安石（1021—1086），北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。抚州临川（今江西）人。宋仁宗庆历二年中进士后，曾任过地方官，后任参加政事、宰相等职。世称荆公。 王安石文学成就很高，影响甚巨。他的诗文颇多揭露时弊、反映社会矛盾，体现了他的政治主张和抱负。其诗长于说理，精于修辞，内容反映社会现实。词虽不多，却风格高峻豪放，别具一格。散文雄健峭拔，列为“唐宋八大家”之一。 有《王临川集》《临川集拾遗》存世。 　 《元日》作于作者初拜相，正要进行新政改革之时。为摆脱宋王朝面临的政治、经济危机以及辽、西夏不断侵扰的困境，1068年，王安石被宋神宗召见，随即上书主张变法，次年任参知政事，主持变法。同年新年，王安石联想到变法伊始的新气象，有感而发，创作了此诗。 背景资料 会认的字 生字学习 会写的字 1.《元日》写的是哪个传统节日？你怎样理解“元”字？ 整体感知 元日就是今天的春节。 “元”在古代有开始的意思，“元日”即一年开始的日子，就是农历正月初一。 2.请同学们朗读古诗，思考一下诗中给我们描绘了古人过新年时的哪些活动？ 饮屠苏酒、迎红日、换桃符 吃年夜饭，人们举杯同庆，迎接新年的到来，餐桌上菜品丰富，人们展望来年衣食无忧，生活充足。 饮屠苏 贴对联，表达一种美好的心愿。 新桃换旧符 1.《元日》这首诗中，用的最精炼传神的是哪个字（找出本诗的诗眼）？ “暖”字是本诗的诗眼，用的最精炼传神。暖字既指诗中新年到来，“春风送暖”，也寄托了作者渴望除旧革新，将新政改革带来的温暖送入千家万户的美好愿望。 课文解读 2.再读古诗，想想“春风送暖”的“暖意”来自哪里，从诗中哪些地方可以让我们感受到暖？ 屠苏的力量 暖暖的曈日 新春到来的温暖 3.春风送来暖意，千家万户除旧迎新，除了送走过去的一年，迎接新的一年，还有没有别的深层含义？ “春风送暖”不仅仅是对新年到来的祈盼，其中更寄托了诗人推行新政，革除时弊，将新政的温暖送入寻常百姓家的美好心愿。 4.你从诗中体会到作者怎样的心情？ 新的一年到来了，人们贴桃符、燃鞭炮庆祝欢呼。家家户户都沉浸在对来年的美好祈盼中，诗人见此情景，有感而发，渴望除旧革新，将新政改革带来的温暖送入千家万户。 春 节 春节是中国四大传统节日（春节、清明节、端午节、中秋节）之一。中国人过春节至少已有4000年以上的历史。在民间，旧时传统意义上的春节是指从腊月二十三，一直到正月十九。在现代，人们把春节定于农历的正月初一，但一般至少要到农历正月十五（即元宵节），新年才算结束。 拓展延伸 春节是中华民族最隆重的传统佳节，同时也是中国人情感得以释放、心理诉求得以满足的重要载体，是中华民族一年一度的狂欢节和永远的精神支柱。 《元日》体现了诗人怎样的思想感情？ 课堂小结 诗人描写了宋代居民过春节时喜庆的民俗景象，字里行间洋溢着他对革除时弊、推行新法的坚定信念，表达了他除旧革新的政治理想。 结构图示 炮竹别旧年——爆竹 举杯迎新年——屠苏酒 喜庆、欢乐 对联寄心愿——桃符 元日 清 明 杜 牧 作者介绍 杜牧（803－852），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。 背景资料 清明节在仲春（农历二月）与暮春（农历三月）之交，也就是每年的4月4日——6日之间。清明本是是二十四节气中“春雨惊春清谷天”的第五个节气，清明节则是中国传统节日。在清明节期间，人们踏青出游、祭祖扫墓、缅怀先人。 会写的字 多音字 行 xínɡ:（行人） hánɡ:（行业） 词语学习 清明：我国传统节日，有扫墓踏青等习