语文S版三年级上册语文教案（pdf版）：14 灵隐题联

语文三年级上册-教学设计-教案-14 灵隐题联 1 语文教学设计 教 材：语文三年级上册 课 文：14 灵隐题联 板 块：教学设计—教案 设计思路 《灵隐题联》写的是大诗人苏轼去灵隐寺访僧问禅的经历，讽刺了灵隐寺方 丈这种趋炎附势的势利之徒。文章详细描写了方丈对苏轼前后态度的变化，语言 犀利且富有幽默感，值得反复品味。本次教学将通过读文、品词、品句，学习文 章强烈的讽刺艺术以及相关谦辞敬语的知识。 教学目标 1．认识“隐、访、禅、曾”等 14 个生字，会写“苏、访、曾、寺”等 13 个字。 2．学习有关谦辞敬语的知识，了解对联的相关知识。 3．学习课文，体会文中人物的不同特点。 重难点分析 教学重难点 体会文中人物的不同特点。 课前准备 多媒体课件、生字卡片 语文三年级上册-教学设计-教案-14 灵隐题联 2 教学时间 2 课时 教学过程 教学过程 设计说明 第一课时 一、谈话激趣，揭示课题 1．（展示课件第二屏）同学们，我们今天 要学的课文是关于北宋著名文学家苏轼的一个 小故事，在开始我们的课程之前，我请同学们 给大家介绍一下苏轼，前一个同学说过的内容 后一个同学就可以省略，看看大家对苏轼了解 多少。 2．（展示课件第三屏）介绍苏轼。 二、认读生字，理清层次 1．自读课文，多读几遍生字。 2．画出本课生字，读熟会认；再用自己的 方法记一记，同桌交流，全班交流认字方法。 3.（展示课件第四屏）认读生字。 4．再读课文，了解课文大意。 （1）分组轮读课文后小组交流。 （2）指名回答，全班评议。 三、记忆字形，指导书写 1．自主学习生字。（读准音、想办法记住 字形） 2．小组合作讨论。（音、形、义、写） 3．学生选出最难写的字，师生探究。 开启学生的知识积累库， 加深印象。 这一环节的设计目的在于 让学生先读准字音，为后面的 朗读做铺垫；同时发挥学生自 主性，给学生自读自学的空间。 让学生参与学字、写字的 学习过程，自己总结出记忆生 字的规律，形成教师主导与学 生主体的课堂模式。 语文三年级上册-教学设计-教案-14 灵隐题联 3 4．学生练写，小组交流、评改。 四、阅读课文，总结中心 小