四年级上册科学教案－2.2水是怎样溶解物质的 ｜教科版

课题 物质在水中是怎样溶解的 知识目标 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。 能力目标 观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。 情感态度与价值观（德育目标） 认识到实验中细致观察的重要性。 教学重点 描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。 教学难点 比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。 教学方法 合作探究 教学手段 分组材料：装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺、食盐1、沙1、面粉1。 课型 新授 课时 1 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 二次设计 导入新课 学习新知 1、食盐和糖可能是怎样溶解到水中去的。为什么会那么难观察清楚呢？ 2、为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。引出高锰酸钾，并揭题。 活动一： 观察高锰酸钾的溶解 1、教师出示高锰酸钾，简要介绍。（教师取放演示要规范，这是学生首次接触化学药品。因为高锰酸钾具有腐蚀性，对组织有刺激性易污染皮肤致黑色。所以在取药品时不能用手直接取高锰酸钾，要用小药勺。） 2、学生领取观察高锰酸钾 观察描述：高锰酸钾是一种什么样的物质？（外观呈黑紫色固体小颗粒。） 3、学生预测高锰酸钾是怎样溶解到水中去的？ 现在我们就要来研究高锰酸钾在水里的溶解过程了，首先请同学们打开课本，看看书上的实验要求和实验记录单，首先要观察和记录的是什么？然后呢？接着呢？最后呢? 4、小组实验观察记录，师巡回指导。见机将筷子分给小组。 5、学生汇报：高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化？ （注意学生对观察到的细节地描述。高锰酸钾在水里的溶解，是动态过程。颗粒从看得见到看不见（肉眼），水从无色到紫色，且由浓变淡，扩散与散布均匀的过程。颜色从不均匀到均匀的过程。） 6、高锰酸钾到底溶解了没有？能验证一下吗？（演示过滤实验） 学生描述过滤方法，教师操作规范----“两低两碰”： 两低：滤纸的边缘应比漏斗口低；液面要低于滤纸边缘。 两碰：漏斗下端碰烧杯内壁；玻璃棒指向三层滤纸那边。 7、那你想象一下假如刚才水中放的是食盐，你能想象出食盐的溶解过程吗？ 8、高锰酸钾与食盐在水中的溶解有什么异同？ 9、小结：描述高锰酸钾在水中的溶解过程 （高锰酸钾颗粒慢慢地变小，划出紫色的线条向四周扩散，然后均匀地分散在水中，形成紫红色的液体） 活动二：不同物质在水中的溶解 1、进一步观察面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的溶解情况，比较它们在水中有什么相同与不同。（观察结果可直接记录在书上的表格中） 面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的状态记录本 食盐 沙子 面粉 高锰酸钾 变成的微粒肉眼是否看得见         在水中是否均匀分布         在水中是否沉淀（降）         是否能用过滤的方法分离         是否溶解         2、把自己的记录表与小组同学的记录进行比较。 3、讨论怎样描述物质的溶解过程，用什么词汇表述更加正确。 4、把自己的记录修正得更加完美。 5、学生汇报。 6、全班讨论交流：物质是否在水里溶解了，我们能观察和区别吗？我们是怎样观察和区分的呢？ 7、（播放视频课件）整理记录：学生对溶解特征的认识记录在科学记录本。 三、总结拓展 1、这节课我们学习了什么内容？ 2、通过这节课的学习，你能正确地表述溶解吗？ 3、找一找身边那些物质在水中能溶解，那些物质在水中不能溶解。 四、巩固练习 思考 认识高锰酸钾 领取观察 预测 小组实验 观察 观察并记录 汇报 观看 讨论总结 板书设计： 物质在水中是怎样溶解的 化成 微粒 溶解特征： 分布 均匀 过滤或沉降不能使其分离 教后反思： $$