六年级下册信息技术教案-第6单元 网络信息安全与防护 活动2做文明上网的小公民 西师大版（2016）

课题名称 单元6网络信息安全与防护 活动2做文明上网的小公民 学生年级 六 课时 2 教材内容分析 本课是西南大学出版社出版的中小学教科书《信息技术》六年级下册六单元活动2的内容。本课教学内容主要是让学生通过上网查找资料、小组讨论，明确如何做一个文明上网的小公民。并将讨论后的文明上网公约制作成H5页面，与同学、朋友分享。 学习者特征分析   信息时代随着网络的普及，越来越多的小学生开始使用互联网，特别是高年级学生。但因为网络安全常识的缺乏，有些小学生可能在网络上会受到伤害。自护能力薄弱的学生在享受网络带给他们以丰富的精神大餐的同时，越来越多的负面影响也在向他们不断走来。六年级学生计算机学习有一定的基础，也有一定的是非辨别能力，为了不使他们在网络中“迷失”，作为师长的我们不仅要“教”，更要“导”，以发挥网络积极的一面，为孩子们的正确上网保驾护航。 教学目标[来源:学&科&网Z&X&X&K] 知识与技能 1、 认识不良诱惑的危害，领会不良诱惑是可以战胜的，掌握一些战胜不良诱惑的常用方法和技巧。 通过学习微课，能制作H5页面，并学会与同学、朋友分享。 过程与方法 1、 能自己通过上网查询、小组合作认识绿色上网的概念，了解到网络上也充斥着一些不良的内容，学生要注意保护自己，不去浏览这些网站和网页。 2、 通过合作讨论，能制定出文明上网公约。 3、通过学习制作H5页面的方法，发展学生的计算机操作能力。 情感态度与 价值观 1、能列举身边的例子，描述对待计算机和网络的正确态度，如对待电脑游戏的态度、对待网友的态度等。 2、通过小组合作，自我展示，体验合作的快乐及感受成功的喜悦。 教学重点 如何在实际学习和生活中做到“绿色上网”。 教学难点 H5页面的制作[来源:学科网] 教学策略的选择与设计 本课采用主要的教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法等”。 信息技术教学大纲明确提出，知识及技能的传授应以完成典型任务为主。知识不是通过教师传授得到的，而是通过学习者在一定情境下，借助其他的帮助，利用学习资源，通过意义建构的方式获得。从而表明：学生是学习的主体，知识获得的方法是学生去发现，教师的任务是为学生知识的获得创设情境，引导和帮助学生通过意义建构获得知识，让学生在意义建构的过程中进行创造。因此在本课教学中我让学生带着：“你知道