五年级上册数学教学设计-5.23《反应时间测试》 浙教版

浙教版数学五年级上册第23课时反应时间测试教学设计 课题 反应时间测试 单元 第五单元 学科 数学 年级 五年级 学习 目标 （1）让学生通过反应时间的测试来对小数的理解更加透彻，并且对生活中的反应时间进行理解和计算。 （2）使学生可以熟练的运用小数的各种计算来处理生活中的实际遇到的问题，学会解决问题，把数学思想利用到实际生活中，做到学以致用。 （3）培养学生的发现问题和解决问题的能力。 重点 （1）让学生对生活中的实际问题学会利用所学的知识解决，让学生做到学以致用的程度，并且对实际生活中的反应时间进行理解和计算。 （2）让学生通过生活中的实际例题来更加深刻的理解小数的各种运算和妙用。 难点 （1）如何通过生活中实际的问题来体现小数的各种运算和对反应时间的理解。 （2）如何让学生在生活中可以发现问题，并且学会利用所学的知识去解决问题。 （3）如何培养学生的发现和解决问题的能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 问题导入：同学们玩过“打手心”的游戏吗？ 教师：你们觉得“打手心”的游戏测试的是什么呢？[来源:Zxxk.Com] 学生：反应能力。 教师：这节课让我们一起来探讨一下“反应能力”的问题。 对给出的三个数，进行顺序排列。 1.06<10.6<106 排列后观察三个数的相同点和不同点，展开小组讨论。 通过问题导入，吸引学生学习新知的兴趣，开发学生思维能力。 讲授新课 1、 人的反应是有快慢的。用下面的方法测试你们班同学的反应速度，并回答问题。全班可以分成若干小组活动，每个小组都要准备以下的工具，并按照测试方法得出数据，全班合作完成对数据的收集。 ①工具准备 （1）一把约30厘米长的直尺。 （2）纸和笔。[来源:学_科_网Z_X_X_K] ②测试方法 （1）一位同学握住直尺上刻度大的一端。 （2）另一位被测试同学站在旁边，一只手靠近直尺下端，与0刻度处对齐。将大拇指与食指分开，让尺可以在他们中间穿过，做好抓尺的准备。 （3）准备好之后，握住直尺的同学放手让直尺落下（注意，不说“放”）。 （4）被测试的同学必须尽快抓住直尺。 （5）记录被测试同学抓住尺子位置处的厘米数， 并且利用书上107页的“手抓刻度与反应时间对 照表”，找出反应时间。 手抓刻度与反应时间对照表 回答下列问题。 （