五年级上册数学教学设计-1.4《小数加减法》 浙教版

浙教版数学五年级上册第4课时教学设计 课题 小数加减法（一） 单元 第一单元 学科 数学 年级 五年级 学习 目标 （1）让学生通过本节课的学习可以对小数会进行简单的加减。 （2）让学生可可以利用小数的性质熟练的进行小数的加减。 （3）培养学生接受新的知识和运用知识的能力。 重点 如何利用小数的性质来进行加减法。 难点[来源:学。科。网] 如何让学生对小数的性质有进一步的认识和了解，然后再利用到小数的加减法中去。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 问题导入：展示两名同学的对话 提出问题：他们两个人一共有多少钱？ 提示学生，根据以前学过的知识，可以直接列算式。 分组讨论，汇报交流。 再提出新的问题：要是先换算单位，再计算呢？（要求学生用第二种方法解答问题） 分组讨论，汇报交流所列的算式。 提出问题：小数加法如何计算？（引出本课时内容） 一起探究！ 根据已知条件列式计算，3元8角+2元6角=6元4角 先换算单位，再列算式： 3元8角=3.8元 2元6角=2.6元 3.8+2.6=？ [来源:学。科。网Z。X。X。K] 通过问题导入，即复习旧知识，又能开发学生思维能力，掌握解决该问题的2种思路。同时，提出问题，带着问题，来探究本节课要学习的内容。提高学生的学习兴趣。 讲授新课 1、 提出问题 展示图片，要求学生仔细观察，提出一些用加法、减法能解答的问题。[来源:Z_xx_k.Com] 分组讨论，汇报交流。 可能出现的问题：①强强跳的高度是多少米？ ②迪迪的飞机比佳佳的多飞多少秒？ ······ 既然提出了问题就要解决。一起来解决前两个问题。 2、 探究小数加法的计算方法 整理问题1：跳高比赛中，聪聪跳的高度是1.19米，强强跳的高度比聪聪跳的高0.08米，强强跳的高度是多少米？ 根据题目，分析条件，列出算式。 在教师的带领下，尝试竖式计算1.19+0.08。 可以先借助单位来计算，再将结果转化为小数加法的形式。 引导学生总结计算小数加法的注意事项。 即相同数位需要对齐。 分组讨论，汇报交流。 总结出小数加法的计算方法： 计算小数加法，要按照整数加法的法则进行计算。得数的小数点和横线上的小数点对齐。 根据得出的计算方法，尝试计算导入时列出的算式。 教师可以叫部分学生在黑板上