五年级上册数学教学设计-3.9.2平均数（2） 浙教版

浙教版数学五年级上册平均数（2）教学设计 课题 平均数 单元 第三单元 学科 数学 年级 五年级 学习 目标 （1）巩固平均数的计算方法 （2）学会不同组数据间的比较方法 （3）培养学生分析问题、探索问题、解决问题的能力 重点 如何比较不同组的数据 难点 理解根据分组数据分析整体数据的方法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景导入：投篮比赛到底谁更厉害呢？ 分组讨论，从这些数据中，你可以求出哪些值？ 尝试计算以下几个数（举例）： ①男生的总得分； ②女生的总得分； ③复习只算第一次的平均值（删掉第二次的数据）； ④尝试只算第二次的平均值（删掉第一次的数据）。 找学生代表展示计算结果。 提出问题：面对两套数据，该如何分析？ 能不能用两次的总表现来分析？比如计算总得分，是否合理？ [来源:Zxxk.Com] 计算以上各种情况的平均值。 复习平均数的求解方法。引出本节课讲授的重点内容。 讲授新课 1. 例题分析 在众多数据中，如何求解： ①哪个组对方案A的评分高？ 分组讨论： 如何确定谁的评分高——平均数； 如何求解平均数——数据和除以数据个数； 这里两个问题分别需要哪些数据——见PPT。 确定上述讨论问题的答案后，学生自己尝试计算两个组队方案A的评分。 简便方法：同一个得分出现多次后，可以数一数出现的次数，乘起来以后再相加。 ②哪个方案的得分高？ 仿照①中的思路，确定数据范围后，学生独立求解，并选代表到黑白上来做。 ③补充表格信息。 针对每个空，选择合适的数据，计算相应的值，完成填表。学生先独立完成，再挑选学生汇报结果。 2. 思考整体与部分之间的关系。 尝试用另一个思路求解每个方案的平均得分。 辨析：整体平均分不等于部分平均分的和。 用表格中的数据（而非原始数据）求解。 展示总得分求解的关系图。 总得分可以拆成各个组的总分之和，再根据平均分和人数来具体求解。 分组讨论，并让学生尝试用这种方法分析方案B。 3. 学以致用 小组活动：你们觉得哪个方案更好看呢？ 请对这两个作品评分，并以小组为单位计算平均值。 最后汇总起来，列到黑板上。 算一算全班对两个作品的平均分。 分组讨论，分组计算，再汇总数据，每组选代表汇报最终结果。 4. 导入回顾 计算导入中的问题，分析男女生在