【优选】四年级下册数学课件-3.10 解决问题策略多样化 人教新课标（2014秋）(共22张PPT)

解决问题策略多样化 人教版 数学 六年级 下册 情境导入 探究新知 课堂小结 课后作业 运算定律 课堂练习 3 运算定律 解决问题策略多样化 口 算。 25×4＝ 125×8＝ 25×4×2＝ 25×8×2＝ 25×4×3＝ 125×8×3＝ 100 2000 1000 300 200 3000 像25、4、2、8和125等这些数字相乘能凑成整十、整百和整千数等，可使计算简便。 情境导入 返回 运算定律 解决问题策略多样化 说一说我们已经学过哪些运算定律，并用字母表示。 加法交换律：a＋b＝b＋a 加法结合律：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c） 乘法交换律：a×b＝b×a 乘法结合律：（a×b）×c＝a×（b×c） 乘法分配律：a×（b＋c）＝a×b＋a×c 返回 运算定律 解决问题策略多样化 “一打”是12个。 (1)王老师一共买了多少个羽毛球？ 观察图，从图中你知道哪些信息？ 5副羽毛球拍，共330元。 25筒羽毛球，每筒32元。 探究新知 返回 运算定律 解决问题策略多样化 (1)王老师一共买了多少个羽毛球？ 列竖式 12×25= 1 2 × 2 5 6 0 2 4 3 0 0 300（个） 答：王老师一共买了300个羽毛球。 方法一 返回 运算定律 解决问题策略多样化 (1)王老师一共买了多少个羽毛球？ 8 答：王老师一共买了300个羽毛球。 12×25 将12拆分成3×4 方法二 =（3×4）×25 =3×（4×25） =3×100 =300（个） 返回 运算定律 解决问题策略多样化 (1)王老师一共买了多少个羽毛球？ 答：王老师一共买了300个羽毛球。 12×25 将12拆分成10+2 方法三 =（10+2）×25 =10×25+2×25 =250+50 =300（个） 返回 运算定律 解决问题策略多样化 方法二 方法一 方法三 12×25 ＝（3×4）×25 ＝3×（4×25） ＝3×100 ＝300 12×25 ＝（10＋2）×25 ＝10×25＋2×25 ＝250＋50 ＝300 6 0 1 2 2 5 × 2 4 3 0 0 12×25＝ 300 比较3种不同的解法，你喜欢哪种？ 后两种方