五年级下册语文教学反思-19 燃料的家庭 西师大版

19《燃料的家庭》教学反思 《燃料的家庭》这篇课文分别为我们介绍了固体燃料、液体燃料和气体燃料等燃料家庭成员的名称，以及各个成员的特点、用途。 全文运用拟人的手法，把燃料的“不同形态”这样的专业术语写作“各色各样的人物”“不同的性格”；把木材、无烟煤、烟煤、褐煤、泥炭这几种固体燃料称作五兄弟，“老大、老二、老三、老四、老五”的排行不仅增强了读者的阅读兴趣，还巧妙地介绍了这五种固体燃料之间的关系。准确的用词，生动形象的表达，把原来枯燥的科普知识变得充满了趣味性，读者在阅读的过程中不仅了解了燃料的相关知识，还受到了情感的陶冶和艺术的享受。 本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 这是一篇典型的科学小品文，课文以《燃料的家庭》作为题目非常富有新意，把工业、生活中常用的燃料当作了一个家庭，能吸引读者，勾起读者阅读的兴趣。 　　这篇课文的教学目标和重点一是继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解燃料的分类，各种燃料的特点、用途，了解其在现代化建设中的重要作用，激发学生留心观察生活和热爱科学的兴趣。 　　依据教材特点和教学目标，在教学中我主要采取了小组合作学习的方法，先出示了学习目标：自学生字词，燃料的家庭有什么成员，他们的特点和作用分别是什么？本课采用了什么说明方法？举例说明。在反馈的时侯，我组织同学们分小组扮演一种燃料，让他们用自述的语调介绍一下自己，效果特别好。在介绍的同时提问倾听的同学，文字中采用了什么说明方法。这样重点难点都得到了突破。另外，我还侧重于学习内容的趣味性，因为作者的语言幽默风趣，亲和自然，所以虽然本文是科学小品文，但学生们学起来兴致盎然，效果良好。 比如，在自主阅读、整体感知课文环节，我把学习的主动权交给学生，让学生自读、自悟、自主探究。旨在引导学生对课文内容有一个整体把握，拉近学生与文本的距离。具体过程是：（一）出示自读要求：1、读课文，读准每一个字音，读通每一句话，能正确、流利地朗读课文。2、划出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。3、再读，思考：课文从哪几个方面介绍燃料家庭？每一个燃料家庭中有哪些成员？（二）检查自读效果1、认读生字卡片。（提示易读错的地方。）　2、指名分段朗读课文。3、同桌合作交流，共同完成课后第二题填空。（三）再读课文，梳理脉络1、课文按“总—分—总”的结构写的。2、想